Արտաքին առևտուր

Առևտուրը ծառայությունների, արժեքների և փողի փոխանակման միջոց է։Առևտուրը երկրի ներսում կոչվում է ներքին, այլ երկրների հետ կատարվողը՝ արտաքին։

Հայաստանի արտաքին առևտրի քաղաքականությունը վերջին տարիներին ուղղված է եղել Հայաստանի կառավարության կողմից որդեգրած արտաքին առևտրի ազատական քաղաքականության սկզբունքի պահպանմանը, Հայաստանի կողմից ստանձնած միջազգային պարտավորությունների պահմանմանը, արտաքին առևտրում ներգրավված տնտեսվարող սուբյեկտների համար առավել բարենպաստ դաշտի ձևավորմանը, ինչպես նաև հայրենական ապրանքների արտահանման խթանմանը։

Առևտրի կետերը հաստատություններ են, որտեղ կազմակերպվում է ապրանքների առևտուրը. մարդիկ ապրանքներ կամ ծառայություններ են գնում։ Ոչ մեծ կրպակներում և խանութներում վաճառում են ամենօրյա պահանջարկ ունեցող ապրանքներ։ Առևտրի կենտրոնում գործում են փոքր խանութներ, որոնք սովորաբար մասնագիտանում են ապրանքի որոշակի տեսակի առևտրում։

ՀՀ ազգային վիճակագրության ծառանության տվյալներով` Հայաստանի արտաքին առևտրաշրջանառության  ծավալը 2014 թվականի ինն ամիսներին ավելացել է ավելի քան 160 մլն դոլարով` կազմելով շուրջ 4 մլրդ 300 մլն 487 հազար դոլար: Ներմուծումը կազմել է 403.9 մլն դոլար, նախորդ սեպտեմբերի համեմատ ավելանալով 10.5  տոկոսով, իսկ նախորդ ամսվա համեմատ՝ 16.9 տոկոսով:

Կապիտալի արտահանումը.Աշխատանքի միջազգային միգրացիա

Այն անհատների կամ սոցիալական խմբերի մշտական բնակավայրի փոփոխության գործընթացը միգրացիա է անվանվում։Աշխատրհում դեռևս 2005 թ-ին մոտ 191 միլիոն մարդ՝ աշխարհի բնակչության 3 տոկոսը, ապրում էր իր հայրենիքից դուրս։ Իր ծավալի և բաղադրյալ բնույթի պատճառով միջազգային միգրացիան կարևոր ուժ է դարձել զարգացման տեսանկյունից և առաջնահերթ խնդիր՝ թե՛ զարգացող, թե՛ զարգացած երկրների համար։Տարբեր փորձագիտական հետազոտությունների համաձայն, վերջին 20 տարիներին Հայաստանից հեռացել և այլ երկրներում բնակություն են հաստատել 700 հազարից մեկ միլիոն 300 հազար մարդ, որը կազմում է 2010թ. ՀՀ անվանական բնակչության 21 — 39%-ը։

Կապիտալի արտահանումն իմպերիալիզմի հիմնական տնտեսական հատկանիշներից է, գոյություն է ունեցել նաև մինչմոնոպոլիստական կապիտալիզմի պայմաններում, սակայն ապրանքների արտահանման համեմատ երկրորդական դեր է կատարել:Կապիտալի արտահանումը կապիտալիստական շահագործման համակարգում ծնել է նոր, էական գծեր, ընդլայնվել են մոնոպոլիաների կողմից աշխատավորների շահագործման ոլորտը, գաղութային տուրքի ծավալն ու դրանց աղբյուրները, ուժեղացել է տնտեսապես հետամնաց երկրների կախումն իմպերիալիստական տերություններից, մեծացել մոնոպոլիաների «ավելցուկ» ապրանքներն արտաքին շուկա «մղելու» հնարավորությունները։ Կապիտալի արտահանումը տնտեսապես հետամնաց երկրների ժողովուրդներին շահագործելու և կողոպտելու, զարգացման կապիտալիստական ուղու վրա պահելու կարեոր միջոց է:

Հայկական պետության ստեղծումը Կիլիկիայում

Կիլիկիան գտնվում է Փոքր Ասիա թերակղզու հարավ-արևելքում։Հարավային ափերը ողողում են Միջերկրական ծովը։ Հայերը այնտեղ են բնակվել դեռևս Տիգրա Մեծի շրջանից։11րդ դարի կեսերից մեծ ներգաղթ է սկսում դեպի Կիլիկիա։ Արտագաղթում են նաև Արծրրունի և Բագրատունի շատ իշխաններ։Բյուզանդական կայսրությունը որորշ պաշտոներ է հատկացնում հայ իշխաններին։ 1042թվականնին Ապլղարի Արծրունին նշանակվում է որպես Կիլիկիայի կառավարիչ։Հետագայում նա Լամբխն բերդն իր շրջակայքով նվիրում է Օղիմ իշխանին, ումից սկիզբ է առնում Հեթումյանների իշխանությունը՝ Մարաշ կենտրոնով, իսկ Գող Վասիլն իր իշխանությամբ ՝ Քեսոն կենտրոնով։

Կիլիկիայի իշխանություններից ամենակենսունակը Ռուբինյան իշխանությունն էր, որը հիմնադրվեց 1080թվականին Ռուբեն իշխանի կողմից։ Նա կարողացավ ազատվել Բյուզանդիայի իշխանությունից, ազատագրեց Լեռնային Կիլիկիան։ Նա իշխեց 1080-1095թթ։Նրան հաջորդեց որդին՝ Կոնստանտինը 1095-1100թթ։ Նա ազատագրեց Վահկա բերդը և դարձրեց իշխանության կենտրոն։Լավ հարաբերությունների մեջ էի Խաչակիրների հետ, երբ Բյուզանդիան պարտվեց , սելջուկները Փոքր Ասիայի հյուսիսում ստեղծեցին Իկոնիայի սուլթանությունը, որը վտանգ էր Կիլիկիայի համար։

Անհատական ուսումնական պլան:Առցանց ուսում:

•Շարունակում եմ առցանց ուսուցումը:

•Շարունակում եմ մասնակցել online դասերին:

•Ուսումնասիրում եմ անգլերեն եւ ֆրանսերեն լեզուները:

•Շատ ժամանակ եմ անցկացնում ընտանիքիս հետ եւ սկսում եմ “ընտանեկան”նախագիծը:

•Կարդալու եմ արտասահմանյան գրականություն :

•դիտում եմ շատ ֆիլմեր անգլերենով եւ զարգացնում լեզուս:

Կենսոլորտի պահպանումը

Ի՞նչ դեր ունեն կենսաբանական ռեսուրսները:

Բնության մեջ յուրաքանչյուր կենդանի օրգանիզմ ունի իր դերը և իր նշանակությունը տվյալ էկոհամակարգի մեջ:Կենսաբանական ռեսուրսները` բույսերը և կենդանիները արտադրամիջոց են, բնական ռեսուրսներ որոնք օգտագործվում են արդյունաբերության մեջ: Կենսաբանական ռեսուրսները հիմնականում օգտագործվում են սննդի, կաշվի և մորթեղենի արտադրության մեջ, կան կենդանատեսակներ, որոնցով կազմակերպվում է դեղագրծության արտադրություն, իսկ որոշ կենդանատեսակներից (օրինակ` փղոսկրից) պատրաստում են զարդեր, որոնք բավականին թանկ արժեն: Կան կենդանատեսակներ որոնք չեն օգատործվում արդյունաբերության մեջ, բայց պակաս կարևոր նշանակություն չունեն բնության համար: Նրանք ունեն էկոլոգիական նշանակություն, օրինակ որոշ տեսակի միջատները բնության մեջ փոշոտում են իրականացնում:Հայաստանի կենսաբանական ռեսուրսները ներառում է օդային, ցամաքային և ջրային էկոհամակարգերի կենդանի օրգանիզմների տարատեսակությունը, որը ներառում Է ներտեսակային, միջտեսակային և էկոհամակարգերի բազմազանությունը։ Կենսաբանական բազմազանությունը հասարակության կենսագործունեության, հարատևության և սոցիալ-տնտեսական զարգացման հիմքն է։

>Ինչպես են փոխազդում բույսերն ու կենդանիները աշխարհագրական թաղանթի մյուս ոլորտների հետ: Բերեք օրինակներ: 

Բնության մեջ ամեն ինչ փոխկապակցված է։ Միասին կազմում են շղթա։Կենսաբանական ռեսուրսների փոխազդեցության լավագույն դրսևորումը սննդային շղթան է: Օրինակ. մարդը սնվում տարբեր կենդանատեսակներով, որոնք իրենց հերթից սնվում են բույսերով: Բույսերը և կենդանիները փոխազդում են ջրոլորտի հետ, որովհետև ջուրը անհրաժեշտ է նրանց կյանքի համար: Բույսերը կատարում են ֆոտոսինթեզ` շնչում են ածխաթթու գազ և արտաշնչում թթվածին: Կենսոլորտը փոխազդում է նաև մարդոլորտի հետ:Խորը և բազմակողմանի է օրգանիզմների ազդեցությունը քարոլորտի վերին շերտը կազմող երկրակեղևի վրա: Երկրակեղևի տարբեր խորություններում օրգանիզմների մնացորդներից առաջանում են մի շարք օրգանական նստվածքային ապարներ՝ նավթ, բնական գազ, ածուխ և այլն: Հսկայական է նաև օրգանիզմների դերը հողառաջացման պրոցեսում:

>Ի՞նչ միջոցառումներ է անհրաժեշտ բուսական և կենդանական ռեսուրսները պահպանելու համար: Որոնք է հնարավոր կիրառել ՀՀ-ում: 

Կենդանական ռեսուրսները պահպանելու համար գլխավորը որսի կարգավորումն է: Այսինքն պետք է որսը կատարվի հատուկ կանոնակարգով, որոշակի քանակ սահմանվի հատուկ վայրերում, հատուկ կենդանիների համար, և շատ դեպքերում էլ արգելվի: 

Կենդանական աշխարհի պահպանման այլ եղանակ է արգելոցների ստեղծումը, և վերացող տեսակներին դասվող կենդանիների համար, կենսաբազմազանության նպաստող բնակավայրի ստեղծումը, որը նույնպես կարելի է կիրառել ՀՀ-ում:

>Ի՞նչ  է կլիմայավարժեցումը: Բերել օրինակներ, նշեք բացասական ու դրական կողմերը: 


Երկիր մոլորակի վրա կենդանիներն ու բույսերը տեղաբաշխված են տարբեր գոտիներում՝ ըստ իրենց գոյատևման պայամաններից ու հարմարություններից: Գրեթե բոլորի պարագայում առաջին գործոնը տվյալ տեղանքի կլիմայական պայմաններն են: 

Բառը հենց իրենից հուշում է, որ դա այն գործընթացն է, երբ բույսերն ու կենդանիները արհեստական կերպով՝ մարդու միջամտությամբ վարժվում են նոր կլիմայական պայմանների: Կլիմայավարժեցումը, որպես այդպիսին ունի մի բացասական կողմ, որը կարող է լուրջ հետևանքների հանգեցնել: Դա տեսակի ոչնչացումն է: Կլիմայավարժեցման հետևանքով կենդանիները փոխում են իրենց բնական ձևը, տեսքը և որոշ հատկություններ։ Օրինակ դառնում են  իրենց բնական  չափից  ավելի մեծ, կամ փոքր:

Դրական կողմն այն է, որ վերաբնակեցման շնորհիվ հնարավոր է վերականգնել ոչնչացման եզրին հասած մի շարք կենդանիների քանակը, իսկ որոշ կենդանիներ փրկել իսպառ ոչնչացումից:

Հայոց լեզվի առաջադրանք

Դո՛ւրս գրել անկախ դերբայները (նաևհ ոլովված ձևերը),
որոշե՛լ խոնարհումը (ե, ա) և կազմությունը (պարզ, ածանցավոր)։
1. Գիլլիի եղեգնուտներում շրջելիս երեսնական թվականներին ես էլ եմ հան-
դիպել հավալուսնի բների։ Լողալով շարժվող մի կղզյակի վրա եղեգների և ջրային
բույսերի անճոռնի կույտեր կային, որոնց վրա ես տեսա այդ թռչուններին՝ անշարժ
նստած, ահագին կտուցները հնարավորին չափ ներս քաշած և ծայրերը հենած
բլրակի պռնկին։ Չկարողացա մոտենալ, ուստի և թխսկանները իրենց բները թող-
նելու փորձ չարին։
2. Հավալուսնը ջրի մեջ սուզվելու սովորություն չունի, ուստի որսին դեպի ափ
քշելիս ձկների մի մասը հատակով ետ է փախչում դեպի ջրի խորքը։ Այդ բանը
բնազդով «գիտեն» հավալուսնները, ուստի հաճախ իրենց որսորդությանը ընկե-
րացնում են ձկնկուլներին, որոնք, ինչպես հայտնի է, հիանալի սուզվել գիտեն։ Այդ
դեպքում ստացվում է խելացի կազմակերպված որս. Հավալուսնները ջրի վերին
շերտից քշում են ձկներին դեպի ափ, իսկ ձկնկուլները սուզվում և հատակով են
շարժվում դեպի ծանծաղուտը։
Վախթանգ Անանյանի «Հայաստանի կենդանական աշխարհը» գրքից

շրջելիս-ե խոն․,պարզ
հանդիպել-ե խոն․,պարզ
լողալով-ա խոն․,պարզ
շարժվող-ե խոն․,ածանցավոր
տեսա-ե խոն․,պարզ
նստած-ե խոն․,պարզ
քաշած-ե խոն․,պարզ
մոտենալ-ա խոն․,ածանցավոր
թողնել-ե խոն․,ածանցավոր
սուզվել-ե խոն․,ածանցավոր
քշելիս-ե խոն․,պարզ
փախչում-ե խոն․,ածանցավոր

2․Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛ լածանցավոր բայը։
1. որոնել, թոշնել, տոնել, իջնել
2. զբոսնել, հայտնել, տեսնել, ձոնել
3. օթևանել, հորինել, հիմնել, ելնել
4. հասնել, մթնել, մեկնել, դեղնել
5. զանազանել, խթանել, անվանել, հագնել
6. ճանաչել, զեղչել, փախչել, կանչել
7. թռչել, շնչել, գոչել, հնչել
8. կոչել, կորչել, շառաչել, կանաչել
9. եզրապատել, կոտրատել, ընդհատել, վանկատել
10.կարոտել, կավճոտել, ցատկոտել, փոշոտել

3․Ո՞ր շարքի բառերն են իրար հոմանիշ․

1. շուրջկալ, ճղակում, շրջափակում, բնկալ

2. ցամաք, անջրդի, ջրազուրկ, խորշակ

3. ոստան, մայրաքաղաք, գահանիստ, թագավորանիստ

4. պայազատ, թագաժառանգ, իշխանազն, սեպուհ

4․Վերականգնել հետևյալ բառերի առաջին անհնչյունափոխ ձևերը.

Ռմբակոծել- ռումբ, սրճարան-սուրճ, կնքել- կնունք, մտամոլոր-միտք, վիրաբույժ-վերք , զինագործ-զենք, ըմպանակ-ումպ, գրադարան-գիր, ընչաքաղց-ինչք, կապտավուն-կապույտ:

5․Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում կա
 -ակվերջածանցը․
Մահակ, սոխակ, գնդակ, բանակ, գիտակ, գրտնակ, բռնակ, կատակ, թիակ, հատակ, սահնակ, վահանակ:

-որդ վերջածանցը․
Հինգերորդ, անձրևորդ, դիտորդորսորդ, չորրորդ, առաջնորդ,վարորդգնորդ։

-ուկ վերջածանցը:
Բազուկ, մժղուկձագուկ, մանուկ, բամբուկ, թզուկ, տաղտուկ,հորթուկքերուկ։

-գին վերջածանցը․
Էժանագին, գլխագին, ուժգինցավագին, փրկագին,սրտագին,թախանձագին, թանկագին:

-եղ վերջածանցը․

Ասեղ, զորեղ, տաշեղ, գունեղմարմնեղ, պղպեղ, համեղ,տունուտեղ։ 

6. Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշ բառերի վեց զույգ:
ա) Գոտեմարտիկ- ըմբիշ, բերկրանք-հրճվանք, դշխո-թագուհի, գորով-խանդաղատանք, սեթևեթանք-նազանք, երաշխիք-գրավական:
բ) Արահետ-շավիղ, երասան-սանձ, անրջանք- երազանք, հարգանք-ակնածանք, դրախտ-եդեմ, աղջամուղջ- իրիկնաշաղ:

Ինչ է փողը իմ համար

Որոշ մարդիկ ասում են, որ «փողը կարող է աշխարհը շրջել»: Համաձայն ես? Ինչու կամ ինչու ոչ: 

Կարո՞ղ է փողը երջանկություն բերել:

Եթե ​​ինչ-որ մեկը ձեզ տվել է մեկ միլիոն դոլար, ինչ կանեք դրանով: 

Աշխատել փողի կամ հաճույքի համար:

Փողը պարզապես մետաղադրամ է կամ թուղթ: Ոմանք կարծում են, որ փողը իրենց կյանքի իմաստն է, և նրանք երջանկություն կգտնեն միայն դրանում: Փողը լավ բան է, այն կարող է ձեզ երջանիկ դարձնել, բայց միայն նյութական: Դուք կարող եք շատ փողերով գնումներ կատարել, ճանապարհորդել, թանկարժեք իրեր գնալ։ Բայց ես կարծում եմ, որ դուք չեք կարող գնել երջանկություն, սեր և խաղաղություն: Եթե ինչ-որ մեկը ինձ միլիոն դոլար տա, առաջին հերթին ես դա կտամ իմ ընտանիքին, ապա որոշակի գումար կպահպանեմ բանկում,հետո ես կօգնեի որոշ բարեգործական ընկերությունների, իսկ հետո ես կգնամ ճանապարհորդելու, գնումներ կատարելու և հանգստանալու: . Կարծում եմ, որ այս աշխարհում բոլորը ցանկանում են բավական գումար ունենալ և հանգստանալ: Ուստի ես կարծում եմ, որ եթե ինչ-որ մեկը ձեզ մեծ գումար տա, դուք չէիք գնա աշխատանքի միայն հաճույքի համար: Բայց երբեմն աշխատանքը կարող է ձեզ ավելի երջանիկ զգալ, եթե սիրում եք: Կարող եք բարեգործական շատ բաներ անել, եթե լավ հոգի ունեք, բայց կարծում եմ, որ հիմա ոչ ոք չի աշխատի միայն հաճույքի համար: Եթե ուզում եք մեծ փող աշխատել, առաջին հերթին պետք է շատ աշխատել: Դուք պետք է ունենաք ուղեղի ալիք, լավ գաղափար, մի քանի խելացի ընկերներ և պետք է հիշեք, որ քրտնաջան կաշխատեք, և այդ ամենից հետո կհասնեք ձեր նպատակակետին:

Տիգրան Հայրապետյան

Տիգրան Արտյուշայի Հայրապետյանը հայ քաղաքագետ, լրագրող, միջազգայնագետ-վերլուծաբան էր։

Ծնվել է 1964 թվականի մարտի 18-ին Երևանում, Հայկական ԽՍՀ։ Աշխատել սկսել է 16 տարեկանից։

Ավարտել է ԵՊՀ արևելագիտության ֆակուլտետի արաբագիտության բաժինը։ Ավարտել է Հաբիբ Բուրգիբի անվան Կենդանի լեզուների թունիսյան ինստիտուտը։ Արցախյան շարժման ուսանողական առաջնորդներից մեկն էր։

Գլխավորել է Երևանում իր կողմից հիմնված քաղաքական և միջազգային հետազոտությունների կենտրոնի աշխատանքը։ 1991 թվականից Տիգրան Հայրապետյանի հրապարակախոսական հոդվածները և վերլուծաբանական նյութերը կանոնավորապես տպագրվում էին Հայաստանի և Եվրոպայի մամուլում։

Անապատի հազար տարի

Ինձ դուր եկած հատվածները․

Պատմության թատերաբեմը ժամանակին ու պատվով լքած աքքադների՝ ժամանակին նշմարած ջրերից վերջինը բավական պղտորելուց
հետո, աշխարհի հնագույն ժողովուրդներից մեկի մի ստվար հատվածը, Պիղատոսի
հպարտ ու անմեղ կեցվածքն ընդունած կենսատու հեղուկի վերջին կաթիլները ձեռքերը լվանալու վրա սպառելով, ինքնաօտարվում է հայրենիքի ապագայի նկատմամբ
պատասխանատվությունից:

Ուզում եք դա անվանեք Անիի լքված ու չվերականգնված Քառասուն Եկեղեցիների փլատակների անեծքը, բայց ցանկացած մեղքի տակից կարելի է
դուրս գալ, եթե յուրաքանչյուր սերունդ ինքնամոռաց ինքնարդարացմամբ նոր մեղքի
չդիմի:

Մեծ հայտնագործություն չէ եւ Իմաստության բոլոր աղբյուրներում արձանագրված է,
որ հողը Երկնային պարգեւին անարժանին չի հանդուրժում:

Ամենահագեցած ճամփորդությունն էլ հոգնեցնում է, առավել եւս երբեմնի ջրի փոխարեն արյան լեղի խմող ժողովրդի ճամփորդությունը:

Եղիշե Չարենց

Չարենցը նորագույն շրջանի հայ գրականության հիմնադիրն է ։ Նրա մասին շրջասույթներն են ՝ Հարդգողի ճամփորդ, Հայկական Բուսալո։

Ծնվել է 1897 թվականին , Կարսում։Նրա տոհմական ազգանունն է Սողոմոնյան ։ Ծնողները գաղթել էին Իրանի Մակու քաղաքից և բնակություն հաստատել Կարսում։

Չարենցի հիմնական գրքերն էին ՝

  • <<Երեք երգ տխրադալուկ աղջկան>>՝ նվիրված Աստղիկ Ղոնդախչյանին
  • <<Տեսիլաժամեր>> ժողովածուն
  • <<Ծիածան>>ժողովածուն՝ նվիրված Կարինե Քոթանճյանին
  • <<Տաղարան>> ժողովածուն՝ նվիրված կնոջը՝ Արփենիկին
  • <<Երկիր Նաիրի>>վետը՝ նվիրված Կարս քաղաքին
  • Շատ-շատ բանաստեղծություններ, պոեմներ, ժողովածուներ։

Գրողը մահացել է 1937 թվականին Երևանի բանտի հիվանդանոցում։Նրան քննադատում և կոչում են <<ժողովրդի թշնամի>>։

Տաղարան

Այս շարքը Չարենցը գրել է 1920-1921թթ։ Շարքում կա 20 բանաստեղծություն։ 1-18րդը ունեն սիրային բովանդակություն, իկս վերջին 2 տաղերը նվիրված են հայրենիքին։

Այս շարքում բանաստեղծը ստեղծագործաբար օգտագործել է միջնադարի վերջին բանաստեղծ Սայաթ-Նովայի ոճը։Սա կոչվում է բանաստեղծական ոճավորում։

Սաղարանի հերոսուհին գոզալն է՝ արևելյան գեղեցկուհին, իսկ շարքու Չարենցին ուղեկցում է Սայաթ-Նովան։

Ես իմ անուշ Հայաստանի
Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։

Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,
Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,
Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև,
Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քա՛րն եմ սիրում։

Ո՛ւր էլ լինեմ — չե՛մ մոռանա ես ողբաձայն երգերը մեր,
Չե՜մ մոռանա աղոթք դարձած երկաթագիր գրքերը մեր,
Ինչքան էլ սո՜ւր սիրտս խոցեն արյունաքամ վերքերը մեր —
Էլի՛ ես որբ ու արնավառ իմ Հայաստան — յա՛րն եմ սիրում։

Իմ կարոտած սրտի համար ո՛չ մի ուրիշ հեքիաթ չկա․
Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա․
Աշխա՛րհ անցի՛ր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա․
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա՝ ես իմ Մասիս սա՛րն եմ սիրում։

16 տողում հանճարեղորեն գեղեցիկ-պատկերավոր ներկայացված է Հայաստանն բոլոր ժամանակներում իր բնությամբ, մշակույթով, հոգևոր գանձերով։

Distance Learning for Grade 9 / 16.03-20.03/

TASK 1

An adverb ( which has –ly ending) is a word that describes verbs whereas an adjective is a word that describes nouns or pronouns.  (Մակբայը լրացնում, նկարագրում է բային, իսկ ածականը՝գոյականին կամ դերանունին)

Eg. He drove off angrily    /      He is an angry boy.

But there are some words ending in –ly are adjectives. Common examples: deadly, friendly, likely, lovely, silly, ugly, unlikely.

  • Put in the correct word.

1 Two people were serious injured in the accident, (serious / seriously)

2 The driver of the car had seriously injuries, (serious / seriously)

3 I think you behaved very selfishly (selfish / selfishly)

4 Tanya is terribly upset about Losing her job. (terrible / terribly)

5 There was a sudden change in the weather, (sudden / suddenly)

6 Everybody at the carnival was dressed colorfully, (colourful / colourfully)

7 Linda usually wears colourful clothes, (colourful / colourfully)

8 Liz fell and hurt herself really badly (bad / badly)

9 Joe says he didn’t do well at school because he was bad taught, (bad / badly)

10 The children were playing in the garden happily (happy / happily)

  • Examination Card 1.

Task 1. Read the text, translate the last passage into English:

Jack was a young sailor. He lived in England, but he was often away with his ship.

One summer he came back from a long voyage and found new neighbours near his mother’s house. They had a pretty daughter, and Jack soon loved her very much.

He said to her, ‘My next voyage will begin in a few days’ time, Gloria. I love you, and I’ll marry you when I come back. I’ll think about you all the time, and I’ll write to you and send you a present from every port.’

Առաջին նավահանգիստը, որտեղ Ջաքը կանգ առավ, Ֆրիթաունն էր: Նա այնտեղից Գլորիային թութակ ուղարկեց: Այդ թութակը խոսում էր հինգ լեզվով:

Երբ Ջաքի նավը հասավ Ավստրալիա, նա նամակ ստացավ Գլորիայից: Նամակում գրված էր. «Շնորհակալություն թութակի համար, Ջա՛ք: Այն ավելի համեղ էր քան ճուտը»:


Նա ասաց նրան. «Իմ հաջորդ ճամփորդությունը կսկսվի մի քանի օրից ՝ Գլորիա: Ես սիրում եմ քեզ, և ես ամուսնանալու եմ քեզ հետ, երբ վերադառնամ: Ես միշտ կմտածեմ ձեր մասին և կգրեմ ձեզ և յուրաքանչյուր նավահանգստից ձեզ նվեր կուղարկեմ »:

Task 2. Use the verbs in the brackets in the correct tense form:

  1. I never come (never come) across such a big snake in my life. What about you?
  2. We looking for (look for) her ring for two hours when we found it in the bathroom.
  3. Hi, I been (be) Matt Rotell, a friend of Alice’s.
  4. While climbing onto the mountain top, I meeting (meet) a strange animal which I’d never seen before.
  5. If I finding (find) a good job, I’ll move to Madrid.

TASK 2

  • Essay ”My favourite corner in the school. Where do you like to spend your time? Why?”
  • Project  ՛՛ Everything about interesting‘’ The advantages and disadvantages of the internet’’/ Part 5/  What do you think about distance learning, is it useful? / Part 6  ( speak and record yourself)

DISTANCE LEARNING FOR GRADE 10 / 16.03-20.03/

TASK 1

We normally make passive forms of a verb by using tenses of the auxiliary be followed by the past participle ( -pp) of the verb. Here is a list of all the passive forms of an ordinary English verb.

Simple future  —  will be + pp    – eg. You will be told soon enough.

Simple present – am/is/are  + pp  – eg. English is spoken here

Present progressive – am/is/are being +pp  – eg. The house is being painted

Present perfect  – have/has been +pp  – eg. Has Mary been told?

Simple past  – was/were + pp  – eg. I was invited, but I went.

Past progressive – was/were being +pp – eg. I felt as if I was being watched

Past perfect – had been + pp – eg. I knew why I had been chosen

Model verbs – can/must/may/have to.. +be + pp – eg . The work must be done

Choose the correctly formulated Passive constructions.

  1. This easy work can be done without anybody‟s help.
  2. We found the room exactly as it had been left the night before.
  3. Tobacco introduced to France by Jean Nicot.
  4. This modular computer has used by our researchers.
  5. Gayane was first staged on December 3, 1942 in Perm during World War II.

2.

  1. The first chewing-gum was made by Thomas Adams.
  2. Have these benches painted recently?
  3. The students being examined by the professor at that time.
  4. The vase made of crystal was broken to pieces.
  5. Lincoln was shot in the head by John Wilkes Booth, an actor.

3.

  1. Marie Tussaud created her first wax figure (of Voltaire) in 1777.
  2. Before him lay a splendid garden, full of blossom and scent.
  3. I have been misunderstood – no intention to hurt you.
  4. Is that big hat made of straw?
  5. Many of Van Gogh‟s best works were created in 1889, in an asylum.

4.

  1. He will have published several poems by the end of the year.
  2. What holidays are celebrated in your country in autumn and winter?
  3. G. Washington is known to all Americans as “The Father of the Nation”.
  4. The dynamite had invented by Alfred Nobel.
  5. Charlie Chaplin is considered one of the most famous stars of the early days of

Hollywood.

5.

  1. Will the scientific seminar be held in two days?
  2. The scientists have been making these experiments for the last few years.
  3. Nobel preferred that people didn‟t remember him as the inventor of dynamite.
  4. The patent matter was still being discussed.
  5. The Smiths weren‟t invited to that meeting.

TASK 2

  • Search and find the most unusual, unique hotel in the world and write interesting information about it.

Ever wanted to spend the night in the cockpit of a real, converted jumbo jet – on the ground? Here’s your chance. The plane is a used out jumbo jet model 747-212B from 1976, which was originally built for Singapore Airlines and later served with legendary Pan Am. It has been awarded a brand new, modern interior decoration, offering guests a memorable overnight experience. It’s an exciting budget hotel for aviation enthusiasts and families with children but also caters to business people since it’s located at the entrance to Arlanda airport.

Design a site like this with WordPress.com
Get started