Աննա Խաչատրյան

Արևմտահայերենը իմ նախագծումԿարդում ենք արևմտահայ գրողների ստեղծագործությունները

Նպատակը՝ արևմտահայերենի ուսումնասիրում, կարդալու, հասկանալու ուսուցումՄասնակիցները՝ ավագ դպրոցի սովորողներՀամագործակցություն՝ մայրենի լեզու, երաժշտությունՆախատեսված ժամկետը՝ հոկտեմբերի 18-22

Ընթացքը՝ սովորել անգիր ընտրած ստեղծագործությունները, հատվածները։Կարդալ, վերլուծել, ուսումնասիրել, հետազոտել։Սովորած ստեղծագործությունները ձայնագրել, տեսագրել։ Բոլոր նյութերը տեղադրել բլոգներում։

Դանիել Վարուժան. Ձոն

Եղեգնյա գրչով երգեցի փառքեր.

— Քեզի ընծա՜, իմ հայրենիք —Սոսյաց անտառեն էի զայն կըտրեր,— Քեզի ընծա՜, հին հայրենիք —Եղեգնյա գըրչով երգեցի քուրմեր,

Ընդ եղեգան փող լո’ւյս ելաներ։

Եղեգնյա գըրչով երգեցի կարոտ.—Ձեզի ընծա՜, հայ պանդուխտներ 

—Ան տարաշխարհիկ բույսի մ՚էր ծըղոտ…— Ձեզի ընծա՜, հեգ պանդուխտներ —Եղեգնյա գըրչով երգեցի հարսեր.

Ընդ եղեգան փող ո’ղբ ելաներ։

Եղեգնյա գըրչով երգեցի արյուն,— Ձեզի ընծա՜ , սուրի զոհեր —Ան ծլած էր մոխրի մեջ իբրեւ կընյուն— Ձեզի ընծա՜, կրակի զոհեր —Եղեգնյա գըրչով երգեցի վերքեր.Ընդ եղեգան փող սի՛րտս ելաներ։Եղեգնյա գըրչով որբ տունս երգեցի.— Քեզի ընծա՜ , հայր ալեհեր —Ցամքած աղբյուրեն մեր զայն հոտեցի…— Քեզի ընծա՜, մայր կարեւերԵղեգնյա գըրչով օճախս երգեցի,Ընդ եղեգան փող ծո՛ւխ ելաներ։Ու պայքա~ր, պայքա~ր, պայքա~ր երգեցի.— Ձեզի ընծա~, հայ մարտիկներ —Գրիչս եղավ անթրոց սըրտերու հնոցի…— Ձեզի ընծա~, քաջ մարտիկներ —Եղեգնյա գըրչով վըրեժ երգեցի.Ընդ եղեգան փող բո՛ց ելաներ։

Բանաստեղծության ընթացքում գրողը նստած իր եղեգնյա գրչով գրում էր և ամեն քառատողից հետո ասում էր, թե իր եղեգնյա գրչից ինչ է առկայծում: Առաջին տան մեջ փողից լույս է դուրս գալիս, քանի որ նա գրում է իր հին հայրենիքի, սոսյաց անտառների մասին, որ նրանք այնքան թանկ են իր համար և հնության մեջ երևում են լույսի միջից:Երկրորդ տան մեջ գրում է կարոտի, հայ պանդուխտների և հարսերի մասին: Ու այս անգամ փողից ողբ է դուրս գալիս, քանի որ հարսերը մնում են մենակ և մեծացնում իրենց երեխաներին:Երրորդ տան մեջ նշում է հայրենիքի զոհերի մասին, ովքեր իրենց կյանքը տալով ազատում են հազարավոր մարդկանց ու մանուկներին ցավից ու իրենց ազատությունը շնորհում նրանց: Մեծ ցավով էր գրում այս ամենը Դանիել Վարուժանը, ինչպես ինքն է ասում երրորդ քառյակի մեջ՝ «Եղեգնյա գրչից սիրտս է ելնում»:Չորրորդ տան մեջ եղեգնյա գրչով իր տունն է երգում, ալեհեր հորը, մորը և եղեգնյա գրչից ծուխ է դուրս գալիս, այսինքն տան մեջ կյանք է տեսնում, ծուխ է դուրս գալիս երդիկից և ապրում է մի հայ համերաշխ ընտանիք:Իսկ ամենավերջին տնում կարծես եղեգնյա գրիչը ուժ է առնում ու տալիս մարտիկներին կոչ անելով «պայքա՜ր »: Ու այդ ընթացքում եղեգնյա գրչից բոց է դուրս գալիս լսվող պայքարներից…

Many thought that loving and losing, at least experiencing love, was better than nothing at all. Falling in love and experiencing love can change a person. This makes it clear that when you receive love, you can also give love, and vice versa.However, love and loss can also change you.

It may upset you over the loss. Some people become more closed and do not open up emotionally when they lose love. It takes an open mind to continue pursuing happiness when they’ve lost love before. Many people live their entire lives without finding true love. They have not experienced love, so they do not know what to expect or what to try.

The feeling of love is overwhelming. There is romantic love and love from family and friends. They are all different, but they are all needed.Although we require materialistic things, it is love that makes us rise above the daily hardships that we face that are a part of life. It is what gets us through and keeps us going. Love is a powerful feeling and feeling inherent in the human species, and the fact that it has a significant impact in various forms of human life is an undeniable fact. For some people, when a love theme comes to mind, they see it as a problem and never want to experience it in their real life. In my opinion, even if falling in love is associated with resentment and psychological persecution, it is worth loving someone.

There is some reasons why to have loves is better than never haved loved at all.

First of all, love is an incredibly valuable feeling , and it is one of the undeniable and inevitable aspects of the human character. In fact, love is a natural and normal human feeling that should be suppressed. In fact, a man or woman can be morally and emotionally completed by their love affairs. Let’s say a girl falls in love with her classmate at first sight. Despite all the insults and annoyances that a girl can handle, especially when the feeling is not mutual and looks like a guy, the girl’s personality changes and becomes perfect and mature. Hence, she knows how to control herself.

Last but not least reason I can give here to convince and admire the importance of love in life is that the best feeling anyone can experience is to fall in love. To a lesser or greater extent, love is a tremendous pleasure and satisfaction that most people choose to receive at least once in their life. More precisely, there is no feeling that could touch the soul and heart of a person outside of all relationships defined as family, professional re relationships in societies.

To summarize, it’s probably better to have love and lose than not to love at all. Where would we be without love? This is a place most of us would not go if we had a choice. To love is a choice. We can be open to love, so yes, it is better to love and lose than never to love.

Նպատակ՝ 

Ընթերցողական նախագծի նպատակը.
ձևավորել ընթերցասեր անհատ, ում համար ընթերցանությունը հոգևոր պահանջմունք է և կենսաձև
դասական գեղարվեստական բարձրարվեստ ստեղծագործությունների միջոցով հնարավորություն տալ հաղորդակցվելու համամարդկային արժեքների հետ՝ ապրումակցման և անձնական խոհի միջոցով խորացնելով սեփական աշխարհընկալումն ու լայնացնելով աշխարհայացքը:
Խոսքի արվեստի միջոցով նպաստել գեղագիտական աշխարհընկալման ձևավորմանն ու զարգացմանը:
Զարգացնել գրական ճաշակ՝ նպաստելով ընդհանուր ճաշակի բարձրացմանը:
Օգտագործել ՏՀՏ-նորպես գրական-գեղարվեստական բազմաբնույթ շտեմարանի հետ շփման ամենամատչելի և արդյունավետ միջոց։Խնդիրները. Գեղարվեստական ստեղծագործության ընթերցումը դարձնել ներքին պահանջմունք։ Ստեղծագործությունների ընտրությունը կատարել հիմնականում դասական գրականությունից ապահովելով գրական բարձր արժեքների փոխանցումը։

В начале романа человек убегает от преследователей и кидается с высокой башни Флоренции, думая о своем даре человечеству — Инферно.
Профессор истории Гарвардского университета Роберт Лэнгдон просыпается в незнакомой клинике. Выглянув в окно, он понимает, что находится во Флоренции. С помощью доктора Сиенны Брукс она узнает, что последние 2 дня стерлись из ее памяти. В клинику приезжает женщина-агент консорциума. Его послали устранить Лэнгдона. Он входит и стреляет в убегающего Лэнгдона «Сиена», но они исчезают в такси.
Глава консорциума ждет новостей. Его агентство занимается фальсификациями, фальсифицирует общественное мнение, скрывает посетителей от закона. Один из посетителей недавно выбросился из Флорентийской башни, приказал распространить видео про Ад, вынул из банковского сейфа костяной цилиндр. Но баллон украли босс послал агента исправить ситуацию.
Сиена приводит профессора домой. Лэнгдон находит статьи о красивой девушке в квартире Сиены. Эта девушка — Сиенна. Последний показывает Лэнгдону биокапсулу, застрявшую за воротником профессора. Капсула открывается с помощью отпечатка пальца Лэнгдона. Лэнгдон звонит в американское консульство, появляется женщина-агент. Лэнгдон решает, что американское правительство намерено его уничтожить. Внутри контейнера он находит небольшой костяной цилиндр, представляющий собой мини-проектор. На нем изображена «Картина ада» Боттичелли, которая иллюстрирует часть «Божественной комедии» Данте. Картина изменилась. Здесь написано. «Истину можно увидеть только глазами смерти». К дому Сиены подходят люди из специального агентства и начинают искать Лэнгдона. Сиене снова удается спасти профессора.
Женщина-агент, которая должна была убить Лэнгдона, зная, что его уволили, решила завершить дело.
Лэнгдон уезжает во Флоренцию. Агент следует за ним. Лэнгдон понимает, что код указывает на фреску в Старом городском музее. Здесь Лэнгдон և Сиена окружена полицией, но им удается избавиться от полиции. Их до сих пор преследует спецагент. Один из музейных инспекторов говорит, что накануне Лэнгдон был в музее со своим коллегой профессором Бузони. Они наблюдали за посмертной маской Данте. Камера наблюдения зафиксировала, как они украли маску. Маска принадлежит миллиардеру Бертрану Зобристу. Это демографическая теория, согласно которой человечество должно быть уменьшено. Прежде чем попасть в рай, человечество должно сначала посетить ад. Оказывается, Бузони умер накануне от сердечного приступа. Он оставил сообщение Лэнгдону, сказав, что секрет — это 25-я глава «Комедии» Данте. Лэнгдону Сиене снова удается сбежать от полиции. Сопровождавший их спецагент убит.
Лэнгдон понимает, что они ищут источник чумы, что судьба человечества зависит от его проницательности. Лэнгдон появляется перед главой Консорциума, которому показывают видео, оставленное Зобристом. В воду опускается пакет из растворимого пластика. Когда пластик окончательно растворится, в воде появится вирус. От босса Лэнгдон узнает, что Сиена также является агентом Консорциума.
В Стамбуле Лэнгдон находит озеро, в котором уже растворилась вода. Увидев Сиену у подземного озера, Лэнгдон бежит за ним. Сиенна говорит ему, что Зобрист, которого он знал, создал инфекцию, которая заражает людей с бесплодием. Треть человечества инфицирована этой инфекцией. Однако у Сиены есть секреты, с помощью которых можно исправить ситуацию. Лэнгдон уговаривает его поехать в Jn на медицинский форум.

Վեպի մուտքում մարդը փախչում է իր հետապնդողներից և նետում է իրեն Ֆլորենցիայի բարձր աշտարակից՝ մտածելով մարդկությանն արած իր շնորհի՝ Ինֆեռնոյի մասին:
Հարվարդի համալսարանի պատմության պրոֆեսոր Ռոբերտ Լենգդոնը արթնանում է անծանոթ կլինիկայում: Պատուհանից նայելով՝ հասկանում է, որ Ֆլորենցիայում է: Բժիշկ Սիենա Բրուքսի օգնությամբ պարզում է, որ վերջին 2 օրերը ջնջվել են նրա հիշողությունից: Կլինիկա է գալիս գաղտնի ծառայության՝ Կոնսորցիումի կին-գործակալը: Նրան ուղարկել են Լենգդոնին վերացնելու: Նա մտնելով կրակում է փախչող Լենգդոնի և Սիենայի ետևից, սակայն նրանք անհետանում են տաքսիով:
Կոնցորցիումի շեֆը սպասում է նորությունների: Նրա գործակալությունը զբաղվում է կեղծարարություններով, ձևավորում է կեղծ հասարակական կարծիք և թաքցնում է այցելուներին օրենքից: Այցելուներից մեկը վերջերս նետել է իրեն Ֆլորենցիայի աշտարակից և պատվիրել է տարածել Ինֆեռնոյի մասին պատմող հոլովակը և բանկային սեյֆից վերցնել ոսկրե ցիլինդրը: Սակայն ցիլինդրը գողացված է և շեֆը ուղարկել է գործակալին շտկելու դրությունը:
Սիենան իր տուն է բերում պրոֆեսորին: Լենգդոնը Սիենայի բնակարանում գտնում է հոդվածներ հրաշամանուկ աղջնակի մասին: Այդ աղջիկը Սիենան է: Վերջինս ցույց է տալիս Լենգդոնին բիոկապսուլան, որ կարված է պրոֆեսորի օձիքի ետևում: Կապսուլան բացվում է Լենգդոնի մատնահետքի օգնությամբ: Լենգդոնը զանգահարում է ամերիկյան հյուպատոսություն և հայտնվում է կին-գործակալը: Լենգդոնը որոշում է, որ ամերիկյան կառավարությունը մտադիր է ոչնչացնել իրեն: Կոնտեյների մեջ նա հայտնաբերում է փոքրիկ ոսկրե ցիլինդր, որը մինի-պրոյեկտոր է: Այն ցույց է տալիս Բոտիչելլիի «Դժոխքի պատկերը», որը նկարազարդում է Դանտեի «Աստվածային կատակերգության» մի մասը: Նկարը փոփոխված է: Այստեղ գրված է. «Ճշմարտությունը կարելի է տեսնել միայն մահվան աչքերով»: Սիենայի տանն են մոտենում հատուկ գործակալության մարդիկ և սկսում են փնտրել Լենգդոնին: Սիենան նորից կարողանում է փրկել պրոֆեսորին:
Կին գործակալը, որը պիտի սպաներ Լենգդոնին, իմանալով, որ իրեն հեռացրել են ծառայությունից, որոշում է ավարտին հասցնել սկսած գործը:
Լենգդոնը մեկնում է Ֆլորենցիա: Գործակալը հետևում է նրան: Լենգդոնը գլխի է ընկնում, որ ծածկագիրը նշում է որմնանկար, որը գտնվում է Հին քաղաքի թանգարանում: Այստեղ Լենգդոնին և Սիենային շրջապատում են ոստիկանները, սակայն նրանք կարողանում են ազատվել ոստիկաններից: Նրանց շարունակում է հետապնդել հատուկ գործակալը: Թանգարանի հսկիչներից մեկն ասում է, որ Լենգդոնը նախորդ օրը եղել է թանգարանում իր գործընկերոջ՝ պրոֆեսոր Բուզոնիի հետ: Նրանք դիտում էին Դանտեի հետմահու դիմակը: Հսկիչ տեսախցիկը նկարել է, թե ինչպես են նրանք գողացել դիմակը: Դիմակը միլիարդատեր Բերտրան Զոբրիստի սեփականությունն է: Սա ունի դեմոգրաֆիական տեսություն, ըստ որի մարդկության քանակը հարկ է կրճատել: Դրախտում հայտնվելուց առաջ մարդկությունը նախ պիտի այցելի դժոխքը: Պարզվում է, որ Բուզոնին նախորդ օրը մեռել է սրտի կաթվածից: Նա թողել է Լենգդոնին հաղորդություն՝ ասելով, որ գաղտնիքը Դանտեի «Կատակերգության» 25-րդ գլուխն է: Լենգդոնը և Սիենան հերթական անգամ կարողանում են փախչել ոստիկաններից: Նրանց հետևող հատուկ գործակալը սպանվում է:
Լենգդոնը հասկանում է, որ իրենք փնտրում են ժանտախտի աղբյուրը, և որ իր խորաթափանցությունից է կախված մարդկության ճակատագիրը: Լենգդոնը հայտնվում է Կոնսորցիումի շեֆի մոտ, որին ցույց է տալիս Զոբրիստի թողած տեսաձայնագրությունը: Ջրի մեջ իջեցված է լուծվող պլաստիկից պարկ: Երբ պլաստիկը վերջնականապես լուծվի, վիրուսը կհայտնվի ջրում: Շեֆից Լենգդոնը իմանում է, որ Սիենան նույնպես Կոնսորցիումի գործակալ է:
Ստամբուլում Լենգդոնը գտնում է լիճը, որի ջրի մեջ պարկն արդեն լուծվել է: Տեսնելով ստորգետնյա լճի մոտ Սիենային՝ Լենգդոնը վազում է նրա ետևից: Սիենան պատմում է նրան, որ Զոբրիստը, որին նա ճանաչում էր, ստեղծել է վարակ, որը վարակում է մարդկանց անպտղությամբ: Մարդկության մեկ երրորդը վարակված է այդ վարակով: Սակայն Սիենան տիրապետում է գաղտնիքներին, որոնցով կարելի է շտկել իրավիճակը: Լենգդոնը համոզում է նրան մեկնել Ժնև՝ մասնակցելու համար բժշկագիտական ֆորումի:

What I’m looking forward to most this year is … Write an essay to convince your teacher to assign less homework. In this I cannot argue, since I myself have a positive attitude to homework, although I am not a lot lazy. In my opinion, you need to ask and do your homework, because if you do not complete your homework then you will not consolidate your knowledge, and as it entered one ear, it will leave the other. And you will not be able to memorize and concentrate during the lesson. As for the quantity, I think I again agree with the teachers, because they don’t ask too much to complain. This year, students get to vote on where to go for a class trip. Write an essay convincing your fellow students to vote for the place you’d like to go. Should classes that students may not use or that don’t interest them (such as physical education or foreign language) be required? I would go to the «Byurakan» Observatory, it would be interesting to visit the National Assembly of Armenia or an open lesson dedicated to etiquette that our people and society need so much. You want to spend time with a new student at school, but your best friend. Convince your friend of the importance of including the newcomer. You cannot limit another person, everyone has the right to communicate with whoever he wants and with whom his soul is calm. New acquaintances, communication with people only makes you beautiful, you become better, taller. And since I study psychology, jealousy is self-doubt. Who is a friend, this person whom you have chosen as an interlocutor, as a loved one, this is your choice, and if you are not sure of your choice, then you are not sure of yourself. Is it really better to have loved and lost than never to have loved at all? I think it’s better to love and lose than torture yourself and think every day «If I had done this, it would have happened differently.» It is better not to regret what has not been done, it is better to do and regret what has been done. And it is just as better to live your life with emotions than as a vegetable. Your best friend asks your opinion about something, but you know that a truthful answer will hurt her feelings. What do you do? Better a bitter truth than a sweet lie.

Լեզուն հասարակական կարևոր իրողություն է, որն ունի հաղորդման, արտահայտման, ճանաչողական գործառույթներ։ Գիտնականները միշտ էլ ուսումնասիրել են լեզուն, բացահայտել նրա տարբեր հատկանիշները։ Պատմական տարբեր
շրջաններում լեզուն տարբեր մոտեցումներով է ուսումնասիրվել։ Հնում լեզուներն
ուսումնասիրում էին առանձին-առանձին՝ իրենց կառուցվածքային տարբեր հատկանիշներով։ Սակայն ուսումնասիրությունների ընթացքում ի վերջո պարզ դարձավ, որ տարբեր լեզուների միջև կան մի շարք նմանություններ, և 19-րդ դարի
սկզբին Եվրոպայում ձևավորվեց համեմատական լեզվաբանության տեսությունը։
Գիտնականներն ապացուցեցին, որ նախկին քիչ թվով լեզուներից հետագայում
առաջացել են նորերը։ Այս հիմունքով առանձնացվեցին մայր լեզուները և նրանց
ճյուղավորումները։ Մայր լեզուն իր ճյուղավորումներով կազմում է լեզվաընտանիք, օրինակ՝ հնդեվրոպական, իբերակովկասյան, ֆիննաուգրական և այլն։
19-րդ դարում, երբ դեռ նոր էր հիմնադրվել համեմատական լեզվաբանությունը, եվրոպացի շատ լեզվաբաններ (Հ. Պետերման, Ֆ. Վինդիշման, Ֆ. Բոպպ, Ֆ.
Մյուլլեր և այլք) հայերենը համարեցին հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի իրանական ճյուղի լեզու։ 1875թ. լույս տեսավ գերմանացի նշանավոր լեզվաբան Հայնրիխ
Հյուբշմանի «Հայերենի դիրքը հնդեվրոպական լեզուների մեջ» հոդվածը, որով նա
ապացուցում էր, որ հայերենը, թեև մտնում է հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի
մեջ, սակայն առանձին ճյուղ է և սերում է հենց մայր լեզվից։
Կենդանի լեզուները հասարակական կյանքի զարգացմանը զուգընթաց զարգանում ու փոփոխվում են։ Ուսումնասիրողները լեզուների զարգացման ընթացքը
սովորաբար բաժանում են փուլերի։ 5-րդ դարից, այսինքն՝ այբուբենի ստեղծումից
հետո հայերենն անցել է զարգացման երեք շրջան՝ գրաբար (5-11-րդ դդ.), միջին
հայերեն հայերեն (12-16-րդ դդ.) և աշխարհաբար (17-րդ դ. մինչև մեր օրերը)։
Աշխարհաբարն իր զարգացման ընթացքում երկփեղկվեց, և այսօր կա երկու գրական լեզու՝ արևելահայերեն և արևմտահայերեն։Արևելահայերենն ու արևմտահայերենը իրարից տարբերվում են հնչյունական, բառային և քերականական որոշ հատկանիշներով։ Արևմտահայերենում տեղի է ունենում որոշ խուլերի ձայնեղացում (պ, կ, տ, ծ, ճ հնչյուններն արտասանվում են բ, գ, դ, ձ, ջ) և ձայնեղների շնչեղ խլացում (բ, գ, դ, ձ, ջ հնչյուններն արտասանվում են փ, ք, թ, ց, չ) , արևմտահայերենը չունի ներգոյական հոլով, բացառականըարևելահայերենում կազմվում է –ից վերջավորությամբ (օրինակ՝ քաղաքից), իսկարևմտահայերենում՝ -է վերջավորությամբ (օրինակ՝ քաղաքէ), սահմանականեղանակի ներկան արևմտահայերենում կազմվում է կը- մասնիկով (օրինակ՝ արևմտահայերենի կգրեմ-ը համապատասխանում է արևելահայերենի գրում եմ բայաձևին)։ Արևմտահայերենում գործածվում է մը անորոշ հոդը՝ մարդ մը։
Գրական լեզվին զուգահեռ գոյություն են ունեցել և ունեն բարբառներ: Հայերենի բարբառները, ըստ Հրաչյա Աճառյանի դասակարգման, բաժանվում են կը,
ում, ել ճյուղերի, նայած թե որ բարբառում սահմանական եղանակի ներկան ինչ
մասնիկով է կազմվում։
Լեզվում առանձնացվում են տարբեր բաժիններ՝ հնչյունաբանություն, բառագիտություն և քերականություն, որն ունի երկումեծ ենթաբաժին՝ ձևաբանություն և շարահյուսություն։
Հնչյունաբանության մեջ ուսումնասիրվում են լեզվի հնչյունները, դրանց արտասանության և գրության հատկանիշները, փոփոխության առանձնահատկությունները, վանկը, շեշտը և այլն։
Բառագիտության մեջ ուսումնասիրվում են լեզվի բառերը, դրանց կազմության (պարզ, բարդ և այլն), ձևաիմաստային (հոմանիշ, հականիշ, համանուն,
հարանուն) հատկանիշները և այլն։
Ձևաբանության մեջ ուսումնասիրվում են խոսքի մասերն ու նրանց քերականական հատկանիշները (հոլովում, խոնարհում, հոգնակի թվի կազմություն և այլն)։
Շարահյուսության մեջ ուսումնասիրվում են բառերի ու նախադասությունների
կապակցման միջոցներն ու եղանակները, կապակցական տարբեր հարաբերությունները, բառակապակցության ու նախադասության անդամների պաշտոնները։

1. Ո՞ր տարբերակում են ճիշտ նշված հայերենի գրայինշրջանի զարգացման փուլերը։

գրաբար (5-9-րդ դդ.), միջին հայերեն (10-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ դարիցմինչև մեր օրերը)
գրաբար (5-11-րդ դդ.), միջին հայերեն (12-16-րդ դդ.), աշխարհաբար (17-րդ դարից մինչև մեր օրերը)
գրաբար (5-10-րդ դդ.), միջին հայերեն (11-16 դդ.), աշխարհաբար (17-րդ դարից մինչև մեր օրերը)
գրաբար (5-12-րդ դդ.), միջին հայերեն (13-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ դարից մինչև մեր օրեր)

2. Ո՞ր լեզվաընտանիքին է պատկանում հայերենը:

Իբերակովկասյան
Դրավիդյան
Հնդեվրոպական
Ֆիննաուգրական

3. Գրերի ստեղծումից հետո հայերենը զարգացման քանի՞
   փուլ է անցել:

հինգ
չորս
երեք
երկու

4. Դո՛ւրս գրել այն բառերն ու բառաձևերը, որոնցում երկհնչյուն
   կա, և ընդգծե՛լ երկհնչյունը:

Գարունդ հայերեն է գալիս,
Ձյուներդ հայերեն են լալիս….

Լույսը յոթ անգամ չեմուչում արեց,
Յոթ թռչուն պոկվեց յոթ բարդու ճյուղից…

Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,
Չգիտեմ՝ ինչո՞ւ է այդպես։

Ծանր նստել է քարափը ձորում,
Հյուրընկալ տերը մանկության ձորի։
Ամպե՛ր, արծիվնե՛ր, կաքավնե՛ր համեստ
Եվ թափառական ուլե՛ր քարայծի,
Մի՛ չարաշահեք բարությունը մեծ
Ու համբերությունն այս մեծ քարափի։
Թողե՛ք՝ նա մի քիչ ինքն իր հետ մնա,
Իր ներսը նայի, և ով իմանա,

Գուցե թե սրտից մի աղբյուր հանի
Կամ թե այնպիսի մի հարստություն,
Որ ուրիշ քարափ աշխարհում չունի։

5. Արտագրե՛լ՝ լրացնելով երկհնչյունները։

Առավոտյան, ծովեզրյա, այծյամ, արդյոք, մատյան, առյուծ, բազմամյա,
ստորոգյալ, լուսնյակ, կորյուն, եղյամ, սայթաքել, կայսր, եռամսյակ, լռակյաց, գործունյա, դղյակ, ծննդյան, կղզյակ, մշակույթ, անասնաբույժ, մեղվաբույծ,
համբույր, եղջյուր, թեյաման, սառուցյալ, նյու.թ, ձյութ, կույտ, շաբաթօրյակ,
հյուսն։

6. Դո՛ւրս գրել այն բառերը, որոնցում մեկից ավելի
   երկհնչյուն կա։

Արտաժամյա, պայթյուն, հայություն, օտարերկրյա, գյուղական, միջանկյալ,
մայրություն, այժմյան, մագաղաթյա, ներքոհիշյալ, կայունություն, արքայորդի,
հարյուրամյա, լայնություն, հարաբերյալ, վայրագություն, գրաբարյան, մետաքսյա,
յուրային։

7. Որոշե՛լ տրված բառերից յուրաքանչյուրի ձայնավորների
   ու բաղաձայնների քանակը։

Ակունք- 2 ձայնավոր, 3 բաղաձայն
բարձունք- 2 ձայնավոր․ 5 բաղաձայն
խճանկար-4 ձայնավոր, 5 բաղաձայն
անդունդ- 2 ձայնավոր, 4 բաղաձայն
հրաժեշտ-2 ձայնավոր, 5 բաղաձայն
պայթյուն-2 ձայնավոր, 5 բաղաձայն
դաստիարակ- 4 ձայնավոր, 5 բաղաձայն
մանրէ- 2 ձայնավոր, 3 բաղաձայն
սրբատաշ- 3 ձայնավոր, 5 բաղաձայն
հյուլե- 2 ձայնավոր, 3 բաղաձայն
անընդհատ- 3 ձայնավոր, 5 բաղաձայն
սրընթաց- 3 ձայնավոր, 5 բաղաձայն
մերթընդմերթ- 3 ձայնավոր, 8 բաղաձայն
մտավոր- 3 ձայնավոր, 4 բաղաձայն
դազգահ- 2 ձայնավոր, 4 բաղաձայն

Je m’appelle Anna

J’ai dix-sept ans

Je fais mes études dans le complex Mkhitar Sebastaci

Je parle 3,4 langues.Anglais,russe, francais, arménien.

J’aime danser,jouer de la guitare, technologie de l’information.

Je fais du sport. la natation 

j’aime lire des livres

Mon film préféré est drame

Ma chanson préféré:je suis roche.

Սովետական իշխանությունները չէին կարող ընդունել Մինասին, քանի որ նա չէր ենթարկվում Կոմունիստական կուսակցությանը։ Այդ ամենն ավելի թեժացավ այն ժամանակ, երբ Մինասը հրաժարվեց նկարել Լենինին ու ասաց իր հայտնի խոսքերը․ «Լենինն Ապոլոնը չէ, որ նկարեմ։ Նկարիչը բեռնակիր համբալ չէ, որ ինչ դնեն շալակին տանի։ Չե՛մ նկարել ու չե՛մ նկարելու»։

1975 թվականի փետրվարի 16-ին Երևանում վրաերթ տեղի ունեցավ, ինչի հետևանքով մահացավ հայտնի նկարիչ Մինաս Ավետիսյանը։ Մինասի մահվան հանգամանքները մինչ օրս մնում են առեղծված։ Առեղծվածային էին նաև մի շարք այլ դեպքեր, որոնք տեղի ունեցան Մինասի կենդանության օրոք․ Մինասին ուղարկված անանուն նամակները, արվեստանոցում տեղի ունեցած հրդեհը, ինչի հետևանքով այրվեցին նկարչի կտավներն ու մի շարք անձնական ու արխիվային նյութեր։

Մինասի մահը ցնցեց ամբողջ Հայաստանը։ Այդ ժամանակ ոչ ոք չէր հավատում, որ ավտովթարը կազմակերպված չէր, պարզապես վախենում էին խոսել։. Ավտովթարից հետո բժիշկներն ասացին, որ նրա կյանքին ոչ մի վտանգ չի սպառնում։ Կարո՞ղ եք բացատրել, թե ինչպե՞ս եղավ, որ իրեն լավ զգացող, թույլ մարմնական վնասվածքներ ստացած մարդը, ով լավ էր ու տեղափոխվելու էր պալատ, հանկարծամահ եղավ։ Այդպես չի լինում։ Այդպես կազմակերպում են ու անում։ Ավտովթարի անհաջող փորձից հետո կազմակերպիչներին օգնության հասան բժիշկները

Մի հայտնի լուսանկար կա, որտեղ Մինասն է ու իր ընկերները։ Մինասի մահվանից հետո այդ մարդիկ սկսեցին մահանալ։ Մեկը կենաց խմելու ժամանակ, մյուսը՝ գազի թունավորումից, երրորդը՝ գետի մեջ խեղդվեց ու այսպես շարունակ։ Այսպիսի պատահականություններ չեն լինում։ Հստակ երևում էր, որ կար կազմակերպիչ ու այդ թիմն աշխատում էր շատ պրոֆեսիոնալ։ Անկախ այն փաստից, որ հրամանը եկել էր Մոսկվայից, այնուամենայնիվ, Մինասին սպանեցին հայերը։

Առցանց ուսումից հետո մի փոքր դժվար էր նորից ֆիզիկական միջախայրում սովորել, բայց շատ շուտ ընտելացա։Իհարկ է այդքանել ուրախ չէի , որ շաբաթական 2-3 օր ենք դասի, բայց դրանել սովորեցինք։

Սեպտեմբերի 11-ին 15 հոգանոց խմբով մեկնեցինք Գյումրի։Ճամփորդությունը կազմակերպել էին ընկեր Կարինեն և ընկեր Ռուզաննան։Միանգամից ասեմ , որ հիանալի ժամանակ ենք անցկացրել։

Հոկտեմբեր

Հոկտեմբերին մեզ մոտ նորից սկսվեց առցանց դասերը։ Դասերը անցկացվում էին Google teams հարթակում։

Ես մասնակցում էի բոլոր դասերին , պարտաճանաչ կատարում էի առաջադրանքները եւ տնային աշխատանքները։

Քանի որ առցանց ուսման փորձ արդեն ունեի, այդքանել դժվար չէր նորից անցնել այդ միջոցին։

Նոյեմբերին մենք նորից վերադարձանք ֆիզիկական միջավայրում դասերին:

Հայոց լեզու եւ Գրականություն

Այս ընթացքում կատարել եմ թարգմանություններ, կարդացել եմ գրքեր։Կատարել եմ Մայրենի ընթերցանություն,կատարել եմ  շատ քերականական  վարժություններ։ Կատարել եմ նաեւ “Ավետիք Իսահակայան «Մի մրահոն աղջիկ տեսա» վերլուծություն” , Աննա Ախմատովայի կյանքից , Հովհաննես Թումանյան։ հոդվածի մեկնաբանություն ,

Համո Սահյանի բանաստեղծություններից եւ այլ աշխատանքներ:

Անգլերեն

Այս ամիսների ընթացքում մենք ուսումնասիրել էնք Destination B1 ու New Headway intermadiate դասագրքերը։ Կատարել էնք շատ վարժություններ ,նոր բառեր էնք սովորել, զարգացրել ենք մեր անգլերենը: Կատարել եմ հետեւյալ նախագծերը՝ My dream job , Translation , My favorite writer , My favorite book ։ Նաեւ մասնակցել եմ շատ Flashmob -ի: Այս ընթացքում ես նկատել եմ իմ ամգլերենի զարգացումը , ես սկսել եմ արդեն խոսել , եւ շատ ուրախ եմ , որ կրթահամալիրի շնորհիվ իմ գիտելիքները զարգխնում են:

Այս տարի սկսեցինք ուսումնասիրել նոր առարկաներ ՝ Իրավունք ու Քաղաքագիտություն։ Շատ հետաքրքիր է ուսումնասիրել մարդու իրավունքը։ Քաղաքագիտության դասերը անցնում են շատ հետաքրքիր ու մատչելի։

Ահա եւ իմ կատարած աշխատանքները:

Իրավունք՝ Սահմանադրական հոդվածի վերլուծություն , Պետական կառավարման ձևեր , Սահմանադրական կարգի հիմունքները , Մարդու և քաղաքացու հիմնական իրավունքները և ազատությունները , Բուլինգ եւ այլն:

Քաղաքագիտություն՝ Մանիպուլյացիա , Ճգնաժամի տեսակները եւ այլն:

Հայոց պատմություն

Շատ հետաքրքիր է ուսումնասիրել քո ազգի եւ երկրի պատմությունը: Իմանալ նոր հետաքրքիր փաստեր:

Ահա իմ աշխատանքները ՝ ՀՀ -ի դրությունը 1920թթ և 2020թթ-ին , Պատերազմների գլխավոր պատճառները 21-րդ դարում , ԱՄն-ի կողմից հայոց ցեղասպանության ճանաչումը , Հայ ազգային կուսակցությունները , Տիգրան Հայրապետյան — Անապատի հազար տարի , Հայ ազատագրական պայքարի զինված փուլը(Ազատագրական պայքարը 1894-1896թթ) եւ այլ բազմաթիվ աշխատանքներ:

Հունվար ամիսը մեզ մոտ նախագծային ամիս էր։ Ահա իմ աշխատանքները՝ Ճամբարային ամսվա ամփոփուն։

Փետրվար ամսին մենք արցելեցինք Գյուլագարակ : Շատ լավ եւ հետաքրքիր ժամանակ ենք ենտեղ անցկացրել :

Մարտին 11-12 րդ դասարանի աշակերտների հետ մեկնեցինք Արատես: Այնտեղ իրոք շատ լավ ժամանակ ենք անցկացրել ընկերների հետ: Այդ մի քանի օրը լի էին մեր ծիծաղով: Ձյունաշատ ծաղկազարդը :

Ահա եւ ավարտվեց այս ուսումնական տարին: Չգիտեմ ամենավերջում ի՞նչ են գրում, բայց ես ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել, այն մարդկանց, ում կարղացա բացահայտել, այն մարդկանց, ովքեր մի ամբողջ տարի դիմացան և դեռ, պիտի դիմանան մեզ նման անկարգ սովորղներին, այն մարդուն, ով ստեղծել է մի ամբողջ նոր մոլորակ ու որտեղ սովորում են այսքան տարբերվող ու հիանալի աշակերտներ, շնորհակալ եմ բոլորից․․․ ուղղակի շնորհակալ եմ ու վստահ եմ, որ գալիք շրջանն ավելի լավն է լինելու:

Մեր ամառային ճամբարը սկսվեց մայիսի 30-ից եւ ցավոք սրտի արդեն վերջացավ:

Առաջին օրը մենք մեր խմբով հավակվեցինք եւ սկսեցինք ծանոտանալ: Իրար ավելի լավ ճանաչելու համար Մադամ Կարինեն շատ հետաքրքիր խաղ էր կազմակերպել: Ամեն մեկս թղթի վրա գրում էինք “Ո՞վ եմ ես:” եւ առանց անուն գրելու ներկայացնում էինք մեզ: Հաջորդ հարցում ներկայացնում էինք մեր երազանքները եւ թե ինչ ենք նրանց հասնելու համար անում: Մադամ Կարինեն հերթով կարդում էր եւ մենք պետք է հասկանայնք թե ում է պատկանում թերթիկը:

Այդ օրը ունեցանք նաեւ շատ հետաքրքիր քննարկումներ եւ ֆրանսերեն լեզվով մուլտֆիլմի դիտում:

Հաջորդը օրը լիովին նվիրեցինք Սուռեալիզմ մշակութային շարժմանը ։ Ուսումնասիրեցինք այն, խաղեր խաղացինք այդ թեմայով, ինչպես նաև քննարկում ունեցանք և օրը վերջացրեցինք սեփական կարծիք կազմած սուռեալիզմի մասին։

Երրորդ օրը մասնակցեցինք Ինտելեկտուալ խաղ-մրցույթին: Շեր թիմը մենք որոշեցինք անվանել “Դե Ժա Վու” : Այս խաղի ընթացքում զարգացրեցինք մեր թմային աշխատանքը, մարզեցինք մեր ուղեղները և հավաքեցինք 6 միավոր սեփական քրտինքով։Մեր թմի բոլոր անդամները հավասար կեպով ակտիվ էր խաղի ընթացքում:

Շաբատվա վերջին օրը մասնակցեցինք ավարպականների 《Ցտեսություն ֊ցնծություն》 նախագծին: Հետո տխուր մեր օրը անցկացրեցինք հետագա նախագծերը պլանավորելով:

Երկուշաբթի մենք պլանավորեցին կատարել այց Սերգեյ Փարաջանովի թանգարան: Մեզ ներկայացրեցին նրա կենսագրությունը, դժվար կյանքի տարիներր , արվեստի գործերը։Մտերմիկ միջավայրում շրջեցինք թանգարանով , ուսումասիրեցինք պարզ արված, բայց խորը իմաստ ունեցող գլուխգործոցները։ Այցից հետո մի փոքր թափռեցինք քաղաքում , կիսվեցինք տպավորություններով և կարծիքներով, քննարկեցիքն հետագա օրերի անելիքներն ու ուղեվորվեցինք տուն։Բավականին գեղեցիկ , գունավոր ու հագեցած օր էր։

Everyone said that I would be a good model. And after all these conversations, I realized that I wanted to be a model. But I perceived modeling as just a hobby, and not the main occupation,but now I have decided and i would like nu to work with highly paid and famous models like Kendall Jenner and Naomi Campbell. I would like to work in Italy or in Frace. I want to participate in fashion shows and photo shoots. I want to go to fashion week. I think that the work of the model is very important and interesting. I think it’s difficult work, because you’ll work with many people and you have to stay in shape , refuse to eat . You have to work 24/7 at the photoshoots and work on the podiums. You have to present the brand and you must do it very well. You have to work hard to achieve a good result. I want to go to the model agency and im going to move to Europe because there is advanced modeling.I hope soon my dream will come true.