Աննա Խաչատրյան

Տեքստ

Ազնվության, անկեղծության մասին աշխարհում ասված ու գրված խոսքերից հսկա լեռ է գոյացել, այնինչ դրանից, ցավոք, նրանք քիչ են շահել: Սակայն երբևէ չեն ընկրկել. շրջելով երկրով մեկ՝ անխոնջ շարունակում են իրենց առաքելությունը՝ հուսալով, որ մարդիկ, բանալով հոգու փակ դռները, ներս կառնեն իրենց: Ավա՜ղ, այդպես չէ: Իսկ գիտե՞ք՝ ինչու. մարդը վախենում է, որ անաչառ լինելու դեպքում կարող է զրկվել ունեցվածքից: Եվ քանի որ շատերի համար որկորը հագեցնելու անբավ նկրտումը վեր է ամեն ինչից, անսքող անտարբերությամբ աչք են փակում զազրելի արարքների վրա՝ հանդուրժելով անգամանհանդուրժելին: Այդուհանդերձպատեհապաշտ փարիսեցիներն առիթը բաց չեն թողնում, որ գործի դնեն արդարությունը՝ որպես դիմակ՝ դատապարտելու, այպանելու նույնիսկ անմեղսունակներին: Մինչդեռ ազնվությունն ու շիտակությունը բոլոր առաքինությունների հիմքն են: Դրանք հզոր ուժ են, և խարդախներն իզուր են արհամարհում նրանց: Ազնիվ, անկեղծ հոգին անձեռակերտ տաճար է, որտեղ ղողանջում է անկապտելի ճշմարտության ձայնը: Անկեղծությունը անխառն, անսեթևեթ ադամորդուն ավելի բարձր ու արժանավոր է դարձնում մարդկանց աչքում, քան քանքարավոր հացկատակը: Ով սովորաբար անկեղծ չէ ուրիշների հետ,անկեղծ չէ նաև ինքն իր հես։Մեծագույն վիրավորանքը, որ կարելի է հասցնել ազնիվ մարդուն մեղադրել իրեն անարդարության մեջ։

1. Շարունակի՛ր անավարտ մտքերը:

2. Մեկնաբանի՛ր «Ազնվության, անկեղծության մասին աշխարհում ասված ու գրված խոսքերից հսկա լեռ է գոյացել, այնինչ դրանից, ցավոք, նրանք քիչ են շահել»

Ինչքան էլ որ ազնվությունը գովերգվում է, միևնույն է շատ են անարդար մարդիկ։

«Անկեղծությունը անխառն, անսեթևեթ ադամորդուն ավելի բարձր ու արժանավոր է դարձնում մարդկանց աչքում, քան քանքարավոր հացկատակը»

Ավելի բարձր է դասվում անկեղծությունը մարդու քան մարդու այլ հատկանիշները։

3.Գրի՛ր

որկոր- ստամոքս, նկրտում- ձգտում, պատեհապաշտ — կարիերիստ, փարիսեցի- Կեծավոր, երկերեսանի,, այպանել — Ծաղրել, անձեռակերտ — բնական, անխառն — մաքուր, քանքարավոր — Տաղանդավոր, հացկատակ — ձրիակեր

բառերի՝ տեքստում գործածված իմաստին համապատասխանող հոմանիշը կամ բացատրի՛ր բառակապակցությամբ:

4. Դուրս գրի՛ր տեքստում գործածված անկանոն և պակասավոր բայերը:

ասել

դառնալ

6. Գրի՛ր Այդուհանդերձ պատեհապաշտ փարիսեցիներն առիթը բաց չեն թողնում, որ գործի դնեն արդարությունը՝ որպես դիմակ՝ դատապարտելու, այպանելու նույնիսկ անմեղսունակներին նախադասության շարահյուսական հոմանիշը՝ նշելով ստորադաս նախադասության և դերբայական դարձվածի բնույթը:

Այդուհանդերձ պատեհապաշտ փարիսեցիներն առիթը բաց չեն թողնում՝ գործի դնելու արդարությունը՝ որպես դիմակ՝ դատապարտելու, այպանելու նույնիսկ անմեղսունակներին

7. Կազմի՛ր 4 նախադասություն ծառանալ բառի բազմիմաստություններով:

Նա ծառացավ և չկատարեց աշխատանքը բոլորի չափ հավասար։

Հանկարծ նրանց առջև մի ամբողջ զորք ծառացավ։

Ծառացել ենք բոլոր հողմերի դեմ (Հ. Սահյան):

Ծովի ալիքները ծառացան և խանգարեցին հանգիստ լողին։

8. Կազմի՛ր մեկական բառ առ-, ամենա-կարող, հակ-ապատկեր, վեր-անայել, տար-ակուսել, փոխ-աբերական , բաց-առություն, շար-ային, ստոր-գետնյա

նախածանցներով և դրանց համանուն արմատներով:

1998 թվականին տեղափոխվելով «Ինտեր», Ռոբերտո Բադժոն խնդրեց իրեն սիրելի 10 համարը:Ռոնալդոն զիջեց նրան, բայց պահանջեց 9 համարի վերնաշապիկը, որի ներքո հանդես էր գալիս չիլիեց Իվան Սամորանոն: Որը վերցրեց 18 համարը, բայց վերնաշապիկի վրա նկարեց գումարածի նշանը, մեկի և ութի մեջտեղում:

Վան Գոգի նկարները ուսումնասիրած մաթեմատիկոսները, եկան եզրակացության, որ նրա որոշ կտավներում պտուտահողմերը ճիշտ նկարագրում են աչքի համար անտեսանելի օդի տուրբուլենտ հոսքերը: Այդ արտահայտվում է նրանում, որ նկարների վրա կետերի քիչ կամ շատ պայծառությունը համեմատական է տուրբուլենտության մաթեմատիկական մոդելավորման դեպքում համապատասխան կոորդինատների հոսքի: Գիտնականները նաև նշում են, որ այդպիսիս նկարները, այդ թվում և հանրահայտ «Աստղային գիշերը», նկարվել են Վան Գոգի կողմից հոգեկան անհավասարակշռության վիճակում:

1980 թվականի սկզբին A&W արագ սննդի ցանցերը հրապարակեց իր համբուրգերի մասշտաբային գովազդը: Ի տարբերություն Մաք Դոնալդսի սենդվիչի, որը կշռում էր ¼ ֆունտ, A&W-ի համբուրգերը կշռում էր ⅓ ֆունտ և արժեր մի քիչ ավելի էժան,իսկ հաճախորդները ասում էին, որ այն ավելի համեղ է: Չնայած այդ ամենին ընկերությունը ձախողվեց: Ավելի ուշ A&W հետազոտություն անցկացրեց և պարզեց պատճառը՝ շատ հաճախորդներ չէին հասկանում կոտորակի իսկական իմաստը: Առաջարկությունը նրանց թվում էր ոչ շահավետ, քանի որ 3-ը քիչ է 4-ից:

Շատ աղբյուրներում, հիմնականում վատ սովորող աշակերտներին ոգևորելու նպատակով հանդիպում են պնդումներ, որ էյնշտեյնը չի հանձնել մաթեմատիկայի քննությունը և ավելին, դպրոցում սովորել է շատ վատ:Իրականում ամեն ինչը այդպես չէր՝ Ալբերտը դեռ փոքր տարիքում մաթեմատիկայում ցուցաբերում էր տաղանդ և այն դպրոցի ծրագրից շատ ավելի լավ գիտեր: Ավելի ուշ էնշտեյնը չկարողացավ ընդունվել Ցյուրիխի Շվեյցարական բարձրագույն պոլիտեխնիկական դպրոցը, ցուցաբերելով ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի բարձրագույն արդյունքներ, բայց չհավաքելով բավական բալ մյուս դիսցիպլինաներում: Զգելով այդ առարկաները, մի տարուց տասնյոթ տարեկանում նա դարձավ այդ հաստատության ուսանող:

Ամեն անգամ երբ դուք խառնում եք խաղաքարտերի կապոցը,դուք ստեղծում եք խաղաքարտերի հաջորդականություն, որը շատ մեծ հավանականությամբ երբեք գոյություն չի ունեցել:Համակցությունների թիվը սովորական խաղային կապոցում հավասար է 52-ի կամ 8×1067-ի:Որպեսզի հասնել գոնե 50% համակցությունը երկրորդ անգամ ստանալու հավանականությանը,պետք խառնել կապոցը 9×1033 անգամ: Իսկ եթե տեսականորեն ստիպել ամբողջ մոլորակի բնակչությանը վերջին 500 տարիների ընթացքում անընդմեջ խառնել խաղաքարտերը և ամեն վայրկյանին ստանալ նոր կապոց, արդյունքում կստացվի 1020-ից ոչ ավել հաջորդականություն:

Մեր կողմից օգտագործվող տասնային հաշվարկման սիստեման հայտնվել է այն պատճառով, որ մարդու մոտ ձեռքների վրա կա 10 մատ: Վերացական հաշվի հնարավորությունը մարդկանց մոտ միանգամից չի հայտնվել, իսկ հաշվի համար օգտագործել մատերը պարզվեց ամենա հարմարն է: Մայաների քաղաքակրթությունը և նրանց հետ կապ չունեցող չուչկիները օգտագործում էին քսանային հաշվարկման սիստեման, օգտագործելով ոչ միայն ձեռքի մատները, այլ նաև՝ոտքինը:Հին Շումերում և Բաբելոնում տարածված քսանային և վաթսունային սիստեմաներում նույնպես օգտագործվում էին ձեռքի մատները:

Անտուան.Ուրեմն արձակուրդները լավ անցան?

 Ֆանի. Օհ, այո, շատ լավ անցավ:

 Անտուան ​​– Ի՞նչ արեցիր:

 Ֆանի: Ոչինչ:  Ես հանգստացա, ամեն օր ուշ արթնացա:

 Ինչպիսի՜ հաճույք։  Այն փոխվում է սովորական ռիթմից

 Անտուան.Որտե՞ղ էիր գնացել:  Դեպի ծով, այնպես չէ՞:

 Ֆաննի. Այո, ես ծովի մոտ էի: Ես ամեն օր տեղավորվում էի լողափում,

 լավ գրքով և խնջույքով:

 Անտուան. Դու լողացի՞ր:

 Ֆաննի: Իհարկե!  Ես լողացա մաքուր, տաք, կապույտ ջրում… Իսկական հաճույք:

 Անտուան. Դու արևայրուք ստացել ես? Լրիվ բրոնզի գույն ես։

 Ֆաննի: Դու այդպե՞ս  ես կարծում:  Այնուամենայնիվ, ես հաճախ նստում էի ստվերում:

 Շատ շոգ էր, գիտես։

 Անտուան. Դուք զբոսնել եք տարածաշրջանում:

 Ֆաննի. Իրականում, ես երկար չեմ քայլել:  Ես չափազանց հոգնած էի…… Օ, այո:

 Ես մի անգամ գնացել էի գյուղում գտնվող ամրոցը տեսնելու, բայց, իհարկե,

 Ես կորցրի ինձ!  ‘Դու գիտես ինձ !

 Անտուան ​​– Իսկ երեկոյան չե՞ք գնացել պարելու:

 Ֆաննի.Գնացել եմ, երկու երեկո, ես գնացի ակումբ *:  Ես շատ զվարճացա… Մյուս երեկոները,

 Ես ուշ չգնացի քնելու, տասին պառկած էի։

 Անտուան. Արդյո՞ք լավ անցավ այդ մարդկանց հետ, ակումբում:

 Ֆաննի., Ես մեկ անգամ կռվել եմ մեկի հետ, բայց միակ դեպքն է եղել։

 Անտուան. Պարզապես փաստարկ:  Վատ չէ!  Լավ արեցիր !  Իսկ Ալեքսանդրա՞ն նա շատ տխուր չէր երևում։

 Ֆանի. Ոչ, մենք ամեն օր զանգում էինք միմյանց:

 Անտուան. Դու չե՞ս օգտագործել քո նոութբուքը:

 Ֆաննի: բացարձակապես ոչ:

 Անտուան. Եթե ճիշտ եմ հասկանում, դա իսկական արձակուրդ էր:

Ֆաննի – Այո, ես ոչ մի հոգս չունեի։ Ես հանգստացա և վերջ։

Antoine: Alors, les vacances se sont bien passées?
Fanny: Ah oui, ça s’est très bien passé !
Antoine : Qu’est-ce que tu as fait?
Fanny: Rien ! le me suis reposée, c’est tout le me suis levée tard tous les jours.
Quel plaisir! Ca change du rythme habituel
Antoine: Tu étais on ? À la mer, non ?
Fanny: Oui, j’étais au bord de la mer. le me suis installée sur la plage tous les jours,
avec un bon live et un pique-nique!
Antoine: Tu t’es baignée?
Fanny: Bien sür ! le me suis baignée dans une cau propre, chaude, bleue… Un vrai régal !
Antoine: Tu as pris le soleil, tu es toute bronzêe!
Fanny: Tu trouves ? Pourtant, je me suis souvent assise à l’ombre.
Il a fait très chaud, tu sais.
Antoine: Tu t’es promenée dans la région?’
Fanny : En fait, je ne me suis pas beaucoup promenée. l’étais trop fatiguée…… Ah si !
Une fois, je suis allée voir un château en pleine campagne, mais évidemment,
je me suis perdue ! ‘Tu me connais !
Antoine — Et le soir, tu n’es pas allée danser?
Fanny: Si, deux soirs, je suis allée en boite*. le me suis bien amusée… Les autres soirs,
je ne me suis pas couchée tard, l’étais au lit à dix heures !
Antoine: Ca s’est bien passé avec les autres personnes, dans le club ?
Fanny: Oui, je me suis disputée une fois avec quelqu’un, mais c’est tout !
Antoine: Juste une dispute ! Pas mal ! Bravo ! Et Alexandre ? Il n’était pas trop triste?
Fanny: Non, nous nous sommes téléphoné tous les jours!
Antoine: Tune t’es pas servie de ton ordinateur portable ?
Fanny: Eh bien non, absolument pas !
Antoine: Si je comprends bien, c’étaient de vraies vacances !
Fanny: Oui, je ne me suis occupée de rien. . le me suis reposée, c’est toul..

1. Cet hiver, on a skié plusieurs fois à Nakiska.

2. Paul a eu beaucoup de chance de ne pas se faire mal en tombant.

3. Le feu a pris très vite.

4. Hier matin, les enfants ont attendu le bus un long moment.

5. Est-ce que tu as déjà dormi sous la tente?

6. Elle a écrit à son amie pour l’informer de son arrivée.

7. Cette jeune fille a beaucoup appris en pratiquant cette activité

8. Ont-ils suivi le chemin le long de la rivière ?

9. Oh, zut, il n’a pas couru assez vite pour attraper la balle.

10. Combien d’oranges as-tu acheté ?

11. Les ouvriers ont fait un très bon travail.

12. Est-ce que ta famille a réfléchi à ma proposition de vacances.

13. Vous avez écouté le même exposé l’année passée.

14. En apprenant la nouvelle, nous avons été terriblement choqués.

15. Les autorités ont tenu une conférence de presse.

16. Les voitures ont lentement quitté le bateau.

17. Ils ont voulu couper le gazon mais la pluie s’est mise à tomber.

18. Pour le petit déjeuner, ils ont servi des crêpes au sirop d’érable.

19. Elle ne lui a pas dit qu’elle partait tôt le matin.

20. Pendant notre séjour, nous avons vu des paysages fabuleux.

21. Quand ils ont découvert l’endroit, ils ont été émerveillés.

22. Il n’a pas répondu à mes appels.

23. Est-ce que vous avez commencé les travaux dans la maison?

24. Au cours de ce concert, ils ont joué une grande symphonie.

Առանձնացրե՛ք Ձեր համար կարևոր երկու առանցքային գործչի, որոնք  ըստ ձեզ մեծ դերակատարում ունեցան ՀՀ կայացման գործում/գրավոր/

Առաջիններից էր, որ դուրս եկավ պայքարի Խորհրդային միության դեմ։ 1967 թվականին Հայկազ Խաչատրյանի ստեղծած Ազգային Միացյալ Կուսակցության (ԱՄԿ) գաղտնի կազմակերպության անդամ է եղել Մովսես Գորգիսյան։ Արցախյան շարժման առաջամարտիկներից էր։

Ստեղծել է «Անկախության բանակ» ջոկատը որպես ապագա ազգային բանակի հիմք։ 1990 թվականին զոհվել է Երասխի պաշտպանության ժամանակ։

Ծանոթանալով այս գործչի հետ հասկացա, որ նա եղել է ժամանակի ակտիվիստներից։ Կարծում եմ, եթե նրա նման մարդիկ այդ ժամանակ ռիսկի չդիմեին Հայաստանը երբեք ուժ չէր հավաքի և չէր ունենա անկախ պետություն։ Պետք է ճանաչել և բացահայտել այսպիսի գործիչների նույնպես, քանի որ նրանց ազդեցությունն է նպաստել պետության այսօրվա անկախ լինելուն։

Գրավոր  վեր հանե՛ք հռչակագրի ամենակարևոր դրույթները:Գնահատե՛ք այդ փաստաթղթի կարևորությունը անկախության կերտման գործընթացում:

1990 թվականին Հայաստանում բացվել էր նորընտիր գերագույն խորհուրդը։ Նստաշրջանը սկսվում է հուլիսի 20ից։ Օգոստոսի 4ին Լևոն Տեր-Պետրոսյանը դառնում է գերագույն խորհրդի նախագահ, իսկ խորհրդի նախագահ ՝ Վազգեն Սարգսյանը։ Եվ այս դեպքերից հետո վերջ է դրվում Խորհրդային միությանը իսկ 1990 թվականի օգոստոսի 23-ին ըդունվում է հռչակագիրը գերագույն խորհրդի կողմից։ Այն ունի 12 հոդված որտեղ նշվում են Հայաստանի քաղաքական — տնտեսական — մշակութային զարգացումները։

Քաղաքականում ասվում է, որ սկիզբ է դրվել Հայաստանի երրորդ հանրապետությանը։

Իսկ հատուկ հոդվածում նշվում է որ հռչակագրի կետերը և օրենքները ավելի ծանրակշիռ են քան ԽՍՀՄ ի օրենքները։ 

Տնտեսականում ասվում է, որ հողը, ընդերքը պատկանում է հայ ժողովրդին։

Նաև կար հատուկ կետ նվիրված զինված ուժերին, ըստ որի ԽՍՀՄ ը պետք է Հայաստանին զորք բերեր պետք եղած ժամանակ։

Մշակութային բաժնում ասվում է որ հայերի պետական լեզուն հայերենն է և ամբողջ գործավաությունը պետք է կատարվի պետական լեզվով։

Եկեղեցին վերականգնում է իր դիրքերը։

Մինչև Սահմանադրության ընդունումը գլխավոր փաստաթուղթն էր Հայաստանում։

Ուղղագրական բառարանի օգնությամբ կետերի փոխարեն լրացրեք ջ, ճ կամ չ

ա/  ալոճ, ակնակապճ, աղճատել, աղջամուղջ, աչպարար, գեղ-կական, անաճառ, անզիջ փում, անմիջապես, անջրդի (չջրած, չոր), անտերունչ (չքավոր), անրջել, աջալուրջ, աչքաբաց, աջակողմյան, աջափնյակ, աջլիկ, առաջարկություն, միջատ, միջոց, շուրջպար, վերջակետ, աղչիկ, ոչխար, ոջիլ, չղչիկ, փախչել, փարջ(կավե գավաթ), քրքիջ:

բ/  ա-ք, առաջին, առողջություն, առնջություն, բաղարճ (գաթա), բաճկոն, գաղթօջախ, գաղջ (խոնավ, բորբոսնած), գաճաճ (թզուկ, փոքր), գեղջուկ (գյուղացի), թռչուն, թռչել, թրճել, թրճոց, հորջորջել (անվանել, կոչել), մեջտեղ, միչակ, միջօրե, ողջույն, վերջին, մխրճվել, մռնչյուն, մրջյուն, շիճուկ, ողջագուրվել, անընդմեջ, պճնանք (զարդարանք), պջրանք(նազանք), քուրջ:

գ/ առաջնորդ, գոճի, դաջել, եղջերու, երկարաճիտ, զեղջել, զիճել, զղջալ, Էջմիածին, ընջացք (բեղ), ընչաքաղց (ագահ), թարթիչ, ի հեջուկս (հակառակ մեկի), իջնել, լայնալիճ, լաջվարդ (կապույտ), կտրիչ (կտրող գործիք),կտրիճ (քաջ), հառաջանք,  առնչվել, միջամտել, միչավայր, միջօրե, նախճիր (կոտորած), տարեվերջ, ուռջանալ, ուռջել, խոճկոր:

դ/ առջև, արջաորս,  ամբողջ, առաջնորդ, առէջ, բարեհաճ, դարջնագույն, խառնիճաղանճ, (խայտաբղետ), խոճկոր, խրճիթ, ծխամորջ, կառել, կարիճ, կճղակ, կճմթել, կնչիթ, կոջկել, կորչել, կռճիկ, հարջ ճանճ, ճղճիմ, մահչակալ, մաջկալ, մարջան, մեջբերում, մեջք, մինչև, միջև, միջադեպ, նկարչական, շեղջ (կույտ), սոճի, Սոջի, վայրէջք, վերջաբան:

 Ուղղագրական բառարանի օգնությամբ կետերի փոխարեն լրացրեք Մ կամ Ն:

Ռմբակոծել, բմբուլ, անբախտ, ամբողջովին, անբասիր, ամբարտավան, ամբոխ, ամպագոռգոռ, ամբողջ, ամփոփել, ինքնամփոփ, համբույր, ճամփա, ըմպանակ, ամբավ, անբար, անբիծ, ըմբոստ, ըմբռնել, բանբեր, անբարբառ, ըմբոշխնել, Մանվել, Սամվել, անփույթ, անբարյացակամ, ճամփորդ, անբերրի, ճամբար, բամբասել, բանսարկու, ճամպրուկ, ամպաճույճ, շամփուր, սիմֆոնիա, ամպրոպ, անպատճառ, բանվոր, ամպշող, անպայման, ամբարիշտ, ամբարտավան, թմբուկ:

Ֆաշիզմի դեմ մղվող պայքարին ակտիվ մասնակցություն ցույց տվեց նաև հայ ժողովուրդը։

Պատերազմի տարիներին 1 միլիոն 320 հազար բնակչություն ունեցող Խորհրդային Հայաստանից բանակ զորակոչվեցին մոտ 600 հազար հայորդիներ[189][190]։ Նրանցից կազմավորվեցին 76, 89, 261, 390, 408 և 409-րդ դիվիզիաները[191]։ Հայկական դիվիզիաները և խորհրդային բանակի այլ զորամիավորումներում ծառայող հայերը մարտնչում էին բոլոր ռազմաճակատներում և զորատեսակներում՝ ցամաքային, տանկային, ռազմածովային, ռազմաօդային և այլն։ Նրանք Կարմիր բանակի մյուս զորամիավորումների հետ կռվեցին Կովկասի պաշտպանության համար, իսկ հետագայում մասնակցեցին Ռուսաստանի տարածքների, Ուկրաինայի, Բելառուսիայի, Մերձբալթիկայի, Բալկանների, Լեհաստանի, Կենտրոնական Եվրոպայի և Գերմանիայի ազատագրմանը։ Միակ դիվիզիան, որ մասնակցեց Բեռլինի գրոհին 89-րդ դիվիզիան էր՝ գեներալ-մայոր Նվեր Սաֆարյանի հրամանատարությամբ։ Պատերազմի զոհվեցին ավելի քան 250 հազար հայորդիներ։

Հայ ժողովրդի 107 անձնուրաց զավակներ արժանացան ամենաբարձր՝ Խորհրդային Միության հերոսի կոչման, իսկ մարշալ Հովհաննես Բաղրամյանը և օդաչու Նելսոն Ստեփանյանը դարձան կրկնակի հերոսներ։ 63 հայ գեներալներ ղեկավարում էին խոշոր զորամիավորումներ՝ դիվիզիաներ, կորպուսներ, բանակներ, իսկ Հ. Բաղրամյանը Մերձբալթյան Առաջին ռազմաճակատի հրամանատարն էր։ Հայ զորահրամանատարներից չորսը արժանացան ռազմական ամենաբարձր՝ մարշալի կոչմանը։ Նրանք էին՝ Խորհրդային Միության մարշալ Հովհաննես Բաղրամյանը, ավիացիայի մարշալ Ս. Խուդյակովը (Արմենակ Խանփերյանց), զրահատանկային զորքերի մարշալ Համազասպ Բաբաջանյանը և ԽՍՀՄ նավատորմի ծովակալ Հովհաննես Իսակովը (Տես-Իսահակյան)։ Ընդ որում Խորհրդային Միությունում առաջինը Հ. Իսակովին շնորհվեց ռազմածովային ուժերում եղած ամենաբարձր կոչումը։

Պատերազմին եռանդուն մասնակցություն ունեցավ նաև սփյուռքահայությունը։ Նրանք ԽՍՀՄ դաշնակիցների բանակում մարտնչում էին գերմանա-իտալական ֆաշիստների և ճապոնական բանակի դեմ՝ պատերազմի բոլոր թատերաբեմերում։ Միայն ամերիկյան բանակի շարքերում պատերազմին մասնակցեց 18.5 հազար հայ։ Բազմաթիվ հայեր մասնակցում էին Դիմադրության շարժմանը[նշում 1]։ Սփյուռքահայությունն ակտիվ մասնակցեց «Սասունցի Դավիթ» տանկային շարասյան ստեղծման համար միջոցների հանգանակմանը և բազմաթիվ այլ միջոցառումների։Թեև երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ չեզոք էր և չեր մասնակցում ռազմական գործողություններին, այդուհանդերձ Թուրքիան Գերամանիայի դաշնակից։ Պատերազմի ավարտին, երբ Գերմանիան արդեն փաստացի պարտվել էր, հայ մտավորականությունը սփյուռքում և Հայաստանում բարձրացրեց Արևմտյան Հայաստանի շրջանների Խորհրդային Հայաստանին վերդարձնելու հարցը։ 1945 թվականի մարտի 19-ին ԽՍՀՄ կառավարությունը չեղյալ է հայտարարում ԽՍՀՄ-ի և Թուրքիայի միջև կնքված չեզոքության պայմանագիրը, իսկ նույն տարվա հունիսին ԽՍՀՄ արտաքին գործերի ժողկոմը ԽՍՀՄ-ում Թուրքիայի դեսպանին ներկայացնում է տարածքային պահանջներ։ Թուրքիան սկզբից դիմում է Մեծ Բրիտանիային, իսկ այնուհետև ԱՄՆ-ին՝ օգնության համար։

1960թ Սովետական Հայաստանում սկսվեց ինքնագիտակցության զարթոնք