Homework

It’s good for the heart. When it comes to keeping our hearts healthy, apart from all the usual recommendations (diet, exercise, etc.) it’s also important to add a touch of humour to your life. Did you know that when we laugh our blood vessels dilate? As they open wider, blood flows much more easily through our veins transporting much need oxygen around the body, and our blood pressure lowers. This all means that our heart doesn’t have to work so hard.

2. We become less aggressive. Very often the best way to help a tense situation is with a dash of humour. We’ve all experienced one of those deathly silent moments following an unpleasant or unwanted comment, and it’s during these moments that negative emotions such as anger and aggression can arise. A funny remark that manages to produce a laugh can calm the atmosphere and clear the air, preventing the situation from escalating

3. It makes us more sociable. Laughter can also help us when it comes to our personal relationships – not only with people we already know and feel comfortable with, but with strangers and those we hardly know, too. When we share funny moments with people we’re more likely to open up and talk more about our personal lives afterwards. Something else worth bearing in mind – according to studies, it’s 30 times easier to laugh when we have company, so arrange a get-together with friends and laughter is pretty much guaranteed.

4. Difficult situations are made easier. Even if we only laugh for a few short seconds, during that time our minds forget all about pain and worry. This can help us find the strength to face up to difficult situations and problems. Laughing alleviates feelings such as fear and rage, meaning we can face painful or complicated moments with more optimism. The best bit? It can even make us more effective at finding quicker, more effective solutions to whatever problem we may have.

5. Happy hormones are released. Some experts believe that laughter has the power to heal. Why? Well, because when we laugh, aside from a feeling of freedom, we encourage our bodies to release hormones that increase our overall happiness. Dopamine improves our mood, adrenaline makes us more alert and receptive, and serotonin is a calming, pain-relieving endorphin.

6. It’s great for the kids. Just as with adults, it’s of enormous benefit for children to find themselves in a happy atmosphere surrounded by laughter. In fact, according to psychologists, in promoting their sense of humour, you’re increasing their mental, emotional and cognitive development. Dig out that clown costume and get them laughing!

Էկոհամակարգերի հիմնախնդիրը

Ձեր կարծիքով որոնք ենէկոհամակարգերի կարևորագույն հատկանիշները: Ինչու՞

Էկոհամակարգը կամ էկոլոգիական համակարգը՝ կենսաբանական համակարգ է, որը կազմված է բիոցենոզից , որը կենդանի օրգանիզմների համայնքն է, կենսոտոպից , որը նրանց բնակության միջավայրն է և կապի համակարգից՝ որը էներգիայի և նյութի փոխանակություն է իրականանում նրանց միջև։ Ցանկացած միասնություն, որը ներառում է տվյալ տեղամասում գտնվող բոլոր օրգանիզմները և փոխհարաբերությունների մեջ է մտնում ֆիզիկական միջավայրի հետ այնպես, որ համակարգի ներսում էներգիայի հոսքը ստեղծում է հստակ որոշված տրոֆիկական կառուցվածք, տեսակային բազմազանություն և նյութերի շրջապտույտ, իրենից ներկայացնում է էկոլոգիական համակարգ, կամ այլ կերպ ասված էկոհամակարգ։ Էկոհամակարգը ինքնավերականգնվող համակարգ է: Էկոհամակարգի գոյության նախապայմանը էներգիայի հոսքն է: Էկոհամակարգի հատկանիշներ ասելով հասկանում ենք նրա էկոհամակարգ ստեղծող բաղադրիչների հատկանիշները: Էկոհամակարգը գտնվում է նորմալ վիճակում, երբ նրա բաղկացուցիչները կատարում են իրենց գործունեությունը: Երբ էկոհամակարգի մի բաղադրիչը թերի է կատարում իր ֆունկցիան, վնասվում է ողջ էկոհամակարգը: Էկոհամակարգի օրինակ է ջրավազանը: Էկոհամակարգի կարևորագույն հատկություններն են օրգանական նյութ ստեղծելու էներգիա կապելու և անջատելու նյութերի շրջապտույտ իրականացնելու հատկությունը: Էկոհամակարգերը ձևավորվում են ժամանակի ընթացքում և վերը նշված հատկությունները լիարժեք դրսևորվում են արդեն ձևավորված էկոհամակարգում: Բնական էկոհամակարգերում գոյություն ունեն բազմաթիվ տեսակներ և դրանց թիվը երիտասարդ էկոհամակարգերում փոքր է, քանի որ սրանք գտնվում են դեռևս ձևավորման փուլում: Սակայն ժամանակի ընթացքում ոչ միայն տեսակների թիվը, այլև դրանց առանձնակի թվաքանակը մեծանում է:

2.Ինչպիսի էկոհամակարգեր են Ձեզ շրջապատում, ինչ առանձնահատկություն ունենք նրանք:

Նախ կարևոր է նշել, որ էկոհամակարգերը լինում են երկու տեսակ՝ բնական և արհեստական: Մեզ շրջապատող արհեստական էկոհամակարգի օրինակ է՝ ագրոէկոհամակարգը: Ագրոէկոհամակարգերը ստեղծվել են մարդու միջամտությամբ, որպեսզի ստացվի գյուղատնտեսական արտադրանք: Ագրոէկոհամակարգ է օրինակ՝ բանջարանոցները, արոտավայրերը, այգիները և այլն: Սակայն նրա կարևորոագյուն հատկանիշներից մեկն այն է, որ այն չի ինքնավերականգնվում: Մեզ շրջապատող էկոհամակարգի օրինակ է նաև անտառը: Սակայն ի տարբերություն ագրոէկոհամակարգի, եթե չլինի մարդու միջամտությունը՝ այն կվերականգնվի: Բնական էկոհամակարգ է օրինակ՝ գետը: Նրա կենդանի բախադրիչներն են ջրային կենդանիները, բույսերը: Նյութերի շրջապտույտի հետևանքով գետը ինքնավերականգնվում է, եթե իհարկե չլինի մարդու միջամտությունը:

3.Ինչպես է ազդում մարդը Ձեզ շրջապատող էկոհամակարգերի կենսագործունեություն վրա:

Մարդու ազդեցությունը էկոհամակարգի վրա հիմնականում լինում է բացասաբար քանի որ մարդը խթանում է անտառահատումները (ինչպես վերևում նշվեց) ջրերի գետերի ցամաքեցումները որոնք հետագայում դառնում են ատապատեցման սկիզբ։ Բայց քիչ չեն նաև կազմակերպւթյունները, որոնք դեմ են կանգնում այդ ցառահատումներին կամ այլ կերպով բնությանը վնաս տվողներին։

4.Ինչ տեղի կունենա էկոհամակարգերի հետ, եթե պակասի Էներգիայի, ֆոսֆորի, ածխածնի ու ազոտի հոսքը (յուրաքանչյուր տարբերակը ներկայացնել առաձին):

ԷներգիաԷներգիայի քանակի փոփոխությանհետևանքով կխաղտվի վերընշվածգործընթացը: Էկոհամակարգի գոյության ևնրանում տարբեր գործընթացներինաջակցելու համար էներգիայի միակաղբյուրը պրոդուցենտներն են, որոնքյուրացնում են արևի էներգիան 0.1 – 1 տոկոսարդյունավետությամբ, շատ հազվադեպ 3 – 4.5 տոկոս նախասկզբնական քանակից։Ավտրոտրոֆները իրենցից ներկայացնումեն էկոհամակարգի տրոֆիկականմակարդակը։ Էկոհամակարգի հետագատրոֆիկական մակադակը ձևավորվում էկոնսումենտների հաշվին և ավարտվում էռեդուցենտներով, որոնք ոչ կենդանիօրգանական նյութը վերափոխում ենբյուրեղային վիճակի, որը կարող է յուրացվելավտրոտրոֆ էլեմենտների կողմից։
ԱզոտԱզոտի հոսքի նվազման հետևանքովհնարավոր չի լինի իրականացնելսպիտակուցների սինթեզ և կխաղտվիդրանց շրջանառությունըէկոհամակարգերում: Ածխածին
Ածխածնի շրջանառության գործընթացումկարևոր դեր են խաղում ածխածնիենթօքսիդը (CO) և երկօքսիդը (CO2): Կենսոլորտում ածխածինն հիմնականումհանդիպում է իր ավելի շարժուն ձևով (CO2): Ցերեկվա ժամերին բույսերը` ֆոտոսինթեզիարդյունքում, կլանում են ածխաթթու գազ, իսկ գիշերը դրա որոշ քանակություն կրկինարտազատվում է մթնոլորտ: Բույսերի ուկենդանիների մահից հետո օրգանականնյութերը հանքայնացվում են, անջատվում էCO2 գազ, որն էլ անցնում է մթնոլորտ: Էներգետիկ պահանջները բավարարելուհամար, օգտագործվում են նավթ, ածուխ, տորֆ, որոնց տեսքով և դարեր առաջկուտակվել էր ածխածինը: Այժմ դրանցայրման հետևանքով ավարտվում էածխածնի շրջանառությունը:

Ֆոսֆոր
Եթե պակասի Ֆոսֆորի հոսքը ապա՝Բույսերը չեն կարող հաջողությամբզարգանալ և պտղաբերել: Միացություններիձևով ֆոսֆորը մտնում է մարդու ևկենդանիների ոսկրային, մկանային ևնյարդային հյուսվածքներ կազմության մեջ։Նրանց համար ֆոսֆորի աղբյուր է ծառայումբուսական սնունդը։ Սննդի մեջ ֆոսֆորիմիացությունների պակասության դեպքումմարդու և կենդանիների մեջ առաջանում ենլուրջ հիվանդություններ։

ԿՈՆՎԵՆՑԻԱ ԵՐԵԽԱՅԻ ԻՐԱՎՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Հ ո դ վ ա ծ  1

Սույն Կոնվենցիայի նպատակների համար երեխա է համարվում տասնութ տարին չլրացած յուրաքանչյուր անձ, եթե նրա նկատմամբ կիրառվող օրենքով նա չափահասության չի հասնում ավելի վաղ: 

Հ ո դ վ ա ծ  2

1. Մասնակից պետությունները հարգում և ապահովում են սույն Կոնվենցիայով նախատեսված բոլոր իրավունքները՝ իրենց իրավազորության ներքո գտնվող յուրաքանչյուր երեխայի համար, առանց որևէ խտրականության, անկախ երեխայի կամ նրա ծնողների կամ օրինական խնամակալների ռասայից, մաշկի գույնից, սեռից, լեզվից, կրոնից, քաղաքական և այլ համոզմունքից, ազգային, էթնիկական կամ սոցիալական ծագումից, գույքային դրությունից, առողջական վիճակից և ծննդից կամ այլ կարգավիճակից: 

2. Մասնակից պետությունները ձեռնարկում են բոլոր անհրաժեշտ միջոցները՝ ապահովելու երեխայի պաշտպանությունը խտրականության բոլոր ձևերից կամ պատժից՝ նրա ծնողների կամ օրինական խնամակալների կամ ընտանիքի այլ անդամների կարգավիճակի, գործունեության, արտահայտած հայացքների կամ համոզմունքի հիմքով:

Հ ո դ վ ա ծ  3

1. Երեխաների նկատմամբ բոլոր գործողություններում, անկախ այն բանից, թե դրանք ձեռնարկվում են սոցիալական ապահովության հարցերով զբաղվող պետական կամ մասնավոր հիմնարկների, դատարանների, վարչական կամ օրենսդրական մարմինների կողմից, առաջնահերթ ուշադրություն է դարձվում երեխայի լավագույն շահերին:

2. Մասնակից պետությունները պարտավորվում են երեխային ապահովել նրա բարեկեցության համար անհրաժեշտ պաշտպանությամբ և հոգատարությամբ՝ ուշադրության առնելով նրա ծնողների, խնամակալների կամ օրենքով նրա համար պատասխանատվություն կրող այլ անձանց իրավունքներն ու պարտականությունները, և այդ նպատակով ձեռնարկում են օրենսդրական ու վարչական բոլոր համապատասխան միջոցները: 

3. Մասնակից պետություններն ապահովում են երեխաների մասին հոգալու կամ նրանց պաշտպանության համար պատասխանատու հիմնարկների, ծառայությունների և մարմինների համապատասխանությունն իրավասու մարմինների կողմից սահմանված չափանիշներին, մասնավորապես, անվտանգության և առողջապահության բնագավառներում դրանց թվաքանակի և անձնակազմի պիտանիության, ինչպես նաև իրավասու հսկողություն սահմանելու իմաստով:

Հ ո դ վ ա ծ  4

Մասնակից պետությունները ձեռնարկում են անհրաժեշտ բոլոր օրենսդրական, վարչական և այլ միջոցները՝ սույն Կոնվենցիայով ճանաչված իրավունքների իրականացման համար: Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների կապակցությամբ մասնակից պետություններն այդպիսի միջոցներ ձեռնարկում են իրենց տրամադրության տակ եղած ռեսուրսների առավելագույն չափի և, անհրաժեշտության դեպքում, միջազգային համագործակցության շրջանակներում: 

Հ ո դ վ ա ծ  5

Մասնակից պետությունները հարգում են ծնողների, համապատասխան դեպքերում նաև տեղական սովորություններով նախատեսված ընդլայնված ընտանիքի կամ համայնքի անդամների, խնամակալների կամ երեխայի համար օրենքով պատասխանատու այլ անձանց պատասխանատվությունը, իրավունքները և պարտականությունները՝ երեխայի զարգացող ունակություններին համապատասխան ուղղություն տալու երեխային՝ նրա կողմից սույն Կոնվենցիայով ճանաչված իրավունքներն իրականացնելիս: 

Հ ո դ վ ա ծ  6

1. Մասնակից պետություններն ընդունում են, որ յուրաքանչյուր երեխա ունի կյանքի անկապտելի իրավունք: 

2. Մասնակից պետությունները հնարավոր առավելագույն չափով ապահովում են երեխայի գոյատևումը և առողջ զարգացումը:

Հ ո դ վ ա ծ  7

1. Երեխան գրանցվում է ծնվելուց անմիջապես հետո և ծննդյան պահից ձեռք է բերում անվան և քաղաքացիության իրավունք, ինչպես նաև, որքան դա հնարավոր է, իր ծնողներին ճանաչելու և նրանց խնամքի իրավունք:

2. Մասնակից պետություններն այդ իրավունքների իրականացումն ապահովում են իրենց ներպետական օրենսդրության և այս բնագավառում համապատասխան միջազգային փաստաթղթերով ստանձնած իրենց պարտավորությունների համաձայն, մասնավորապես այն դեպքում, եթե այլ կերպ երեխան քաղաքացիություն չունենա:

Հ ո դ վ ա ծ  8

1. Մասնակից պետությունները պարտավորվում են օրենքով նախատեսված կարգով՝ առանց անօրինական միջամտության, հարգել երեխայի իրավունքը՝ պահպանելու իր ինքնությունը՝ ներառյալ քաղաքացիությունը, անունը և ընտանեկան կապերը: 

2. Եթե երեխան անօրինական կերպով զրկվում է իր ինքնության որոշ կամ բոլոր տարրերից, մասնակից պետությունները տրամադրում են համապատասխան աջակցություն և պաշտպանություն՝ շուտափույթ կերպով նրա ինքնությունը վերականգնելու նպատակով: 

Հ ո դ վ ա ծ  9

1. Մասնակից պետություններն ապահովում են, որ երեխան, հակառակ ծնողների ցանկության, չբաժանվի նրանցից, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ իրավասու մարմինները գործող օրենքի և ընթացակարգի համաձայն կայացնեն որոշում, ինչը ենթակա է դատական վերահսկողության, որ այդպիսի բաժանումն անհրաժեշտ է երեխայի շահերը լավագույնս պաշտպանելու տեսակետից: Նման որոշում կարող է անհրաժեշտ լինել այս կամ այն կոնկրետ դեպքում, օրինակ, երբ ծնողները դաժանորեն են վարվում երեխայի հետ կամ հոգ չեն տանում նրա մասին, կամ երբ ծնողներն առանձին են ապրում և հարկ է որոշում կայացնել երեխայի բնակության վայրի վերաբերյալ: 

2. Սույն հոդվածի 1-ին կետի համաձայն ցանկացած քննության ընթացքում բոլոր շահագրգիռ կողմերին հնարավորություն է տրվում մասնակցել քննությանը և ներկայացնել իրենց տեսակետները: 

3. Մասնակից պետությունները հարգում են ծնողներից մեկից կամ երկուսից բաժանված երեխայի իրավունքը՝ կանոնավոր կերպով անձնական հարաբերություններ և ուղղակի կապեր պահպանելու ծնողների հետ, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ դա հակասում է երեխայի լավագույն շահերին: 

4. Այն դեպքերում, երբ այդպիսի բաժանումը հետևանք է մասնակից պետության որևէ գործողության, ինչպիսին է մեկ կամ երկու ծնողների կամ երեխայի կալանքը, ազատազրկումը, աքսորը, տեղահանությունը կամ մահը (ներառյալ տվյալ անձի՝ պետության վերահսկողության տակ գտնվելու ժամանակ ցանկացած պատճառով վրա հասած մահը), այդ մասնակից պետությունը ծնողներին, երեխային, կամ, եթե դա անհրաժեշտ է, ընտանիքի այլ անդամին, նրանց խնդրանքով տրամադրում է համապատասխան տեղեկատվություն՝ ընտանիքի բացակա անդամի (անդամների) գտնվելու վայրի վերաբերյալ, եթե այդպիսի տեղեկատվությունը վնաս չի հասցնում երեխայի բարեկեցությանը: Մասնակից պետությունները հետագայում ապահովում են, որպեսզի այդպիսի խնդրանքով դիմելն ինքնըստինքյան չհանգեցնի անբարենպաստ հետևանքների համապատասխան անձի (անձանց) համար: 

Հ ո դ վ ա ծ  10

1. 9-րդ հոդվածի 1-ին կետով մասնակից պետությունների ստանձնած պարտավորության համաձայն, ընտանիքի վերամիավորման նպատակով երեխայի կամ նրա ծնողների դիմումները մասնակից պետություն ժամանելու կամ այնտեղից մեկնելու մասին մասնակից պետությունների կողմից պետք է քննարկվեն դրական, մարդասիրական և արագ կարգով: Մասնակից պետությունն այնուհետև ապահովում է, որպեսզի այդպիսի խնդրանքով դիմելը դիմողի և նրա ընտանիքի անդամների համար չհանգեցնի անբարենպաստ հետևանքների: 

2. Երեխան, որի ծնողները բնակվում են տարբեր պետություններում, իրավունք ունի կանոնավոր կերպով, բացառությամբ հատուկ հանգամանքների, անձնական հարաբերություններ և ուղղակի կապեր պահպանել երկու ծնողների հետ: Այդ նպատակով և համաձայն 9-րդ հոդվածի 1-ին կետի, մասնակից պետությունների ստանձնած պարտավորության, մասնակից պետությունները հարգում են ցանկացած, այդ թվում նաև սեփական երկրից հեռանալու և սեփական երկիր վերադառնալու՝ երեխայի և նրա ծնողների իրավունքը: Ցանկացած երկրից հեռանալու իրավունքը ենթակա է միայն այնպիսի սահմանափակումների, որոնք նախատեսված են օրենքով և անհրաժեշտ են պետական անվտանգության, հասարակական կարգի (ordre pսblic), բնակչության առողջության կամ բարոյականության կամ այլ անձանց իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության համար և համատեղելի են սույն Կոնվենցիայով ճանաչված այլ իրավունքների հետ:

Ավետիք Իսահակայան «Մի մրահոն աղջիկ տեսա» վերլուծություն

«Մի մրահոն աղջիկ տեսա»

Մի մրահոն աղջիկ տեսա 
Ռիալտոյի կամուրջին, 
Հորդ մազերը – գետ գիշերվա, 
Եվ հակինթներ՝ ականջին:

Աչքերը սև – արևներ սև, 
Արևների պես անշեջ, 
Գալարում էր մեջքը թեթև 
Ծաղկանկար շալի մեջ:

Աչքս դիպավ աչքի բոցին, 
Ու գլուխըս կախեցի. 
Ժպտաց ժպտով առեղծվածի, 
Հավերժական կանացի:

Միամիտ չեմ՝ հավատամ քեզ.
Տառապանքս փորձ ունի.֊
Մի մրահոն կույս էր քեզ պես,
Կոտրեց սիրտս պատանի…

Վերլուծություն

«Մի մրահոն աղջիկ տեսա» բանաստեղծությունը Իսահակյանի մտորումն է սիրո, խարդավանքի և դավաճանության մասին։ Պատանեկան տարիներին բանաստեղծը սիրել էր մաքուր ու ջերմ սիրով, բայց այդ սերը երջանկության հետ բերել էր նրան նաև ցավ և դառնություն, կոտրել պատանու սիրտը, փշրել երազանքները. սիրած աղջիկը, մինչ բանաստեղծը սովորում էր Եվրոպայում, ամուսնացել էր։ Արդեն հասուն տարիքում Ռիալտոյի կամրջին նրա առջև հայտնվում է առեղծվածային մի կին, որ ժպիտով կանչում ու հմայում է, սակայն բանաստեղծն այևս չի հավատում սիրուն.

On va oú?(13.10)

  • Excusez -moi ,je cherche la rue de.. — 
Կներեք, ես փնտրում եմ փողոցը
  • Oú est la cathédrale,s’il vous plaît? — 
Կներեք, որտե՞ղ է տաճարը:
  • Vous allez tout droit,à gauche,à droite 
Պետք է գնաք ուղիղ, ձախ, աջ
  • Vous prenez la première rue à droite
Պետք է գնաք աջ կողմում գտնվող առաջին փողոցը
  • Vous tournez à gauche 
Թեքվեք ձախ
  • Dans quelle ville ça se passe ? 
Ո՞ր քաղաքում է դա տեղի ունենում:
  • Les moyennes de transports(la voiture,le métro,le bus,la taxi,l’auto,la vélo) 
Տրանսպորտային միջոցներ (մեքենա, մետրո, ավտոբուս, տաքսի, մեքենա, հեծանիվ)
  • Pour aller à
Գնացեք դեպի․․․
  • Tu prends la ligne 10 jusqu’à 
Անցեք 10րդ տողով
  • Tu changes à la station… 
Կայարանը փոխեք ...
  • Tu descends à l’arret…
Պետք է իջնեք․․․ կանգառում 

Արցախյան դարձվածքներ

Մայրենի լեզվի օրեր


Ալիշ-վերիլ անել –առևտուր անել, մեկի հետ լավ հարաբերություններ ունենալ
Ալի-վալի չընիլ –երկյուղ չունենալ
Անգուջը խլշիլ –լսողությունը լարել
Անգուջը պեմբակ կոխել –չլսելուն տալ
Անգուջը սասու (ծենու) պահել –սպասել, սպասողական վիճակում լինել
Անումեն եխտ քսել –արատավորել
Անում թողել –բարի հիշատակ թողնել
Աչ տռել, ծեխ շպրտել –ազատ, անհոգ լինել
Աշկ ածել –փնտրել
Աշկավ-օնքավ անել – սեր արտահայտել
Աշկեն տակավը եշիլ –գողունի հետաքրքրվել մեկով 
Աշկեն ցիլփի տալ –աչքը վնասվել
Աշկերը տափեն օնել –ամաչել
Աշկը նի թողել –սևեռել
Աշկումը պցրանալ –հարգանք
Աշուղ տեռնալ –խոսել, դարդերը պատմել, զրուցել
Ասածս տխկըտենակ տեռալ պոկն օնել –հիվանդագին ազդեցություն գործել
Արտը հեղե տեռնալ -հղիանալ, հասունանալ

Բզըբազու կյալ –հակաճառել
Բշտի-բշտի անել –հրել
Բուլդի-բուլդի կյալ –պտտվել, արագ շարժվել
Բուղազեն հոփ տալ – քիչ ուտել
Բուղը եր ընիլ – քրտնել

Գյավուրի անել –գործն իմիջիայլոց անել
Գյրավան պեց թողել –առիթը բաց թողնել
Գործը խակ փռնել – չկանխամտածված գործ ձեռնարկել

Դիք-դիք խոսել –կոպիտ շեշտով խոսել
Դլըդալու անել –իրար սատար լինել, օգնել
Դռդոռանչ անել –կրակը թեժացնել
Դութման փռնել –խենթություն անել
Դութմա տալ –հրել, ծեծել

Design a site like this with WordPress.com
Get started